暖阳映学府 创意盈课堂——韶关市教科院“3+2”驻校韶关市风烈中学第一周周报

                        （一）教研活动

　　2024年10月11日下午第1节课，韶关市教科院夏治新老师、韶关学院廖圣河博士和武江区教师发展中心王艳梅老师一起参加了我校语文科组的评课活动，对今天上午夏治新老师、叶果老师、李震老师的课堂分别给出了评价。大家对夏老师的课堂给予了高度的评价，是一节非常有效的中考作文指导课。然后对叶果老师、李震老师给出了具体而深入的指导，促进了教师专业的发展。

　　2024年10月10日上午韶关市教科院罗开初副院长参加了韶关市风烈中学数学七年级集体备课活动。主备人李芳首先解读新课程标准和教学用书的教学建议，根据教学建议提出了自己对本节课的设计思路，然后从情境线、问题线、活动线、知识线详细地介绍了本节课的教学设计。最后科组老师积极探讨、各抒己见从教学目标的达成、重难点的突破、任务的设置、教学手段等方面提出详细的建议。

　　2024年10月10日下午，韶关市教育科学研究院陈文英老师到我校开展教学视导，参加了七年级英语备课组集体备课展示活动。主备人潘新玉老师首先从语篇研读、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面详细地介绍本节课的教学设计，然后分别展示了七年级备课组教师从学生学习情况、教学内容的难度等方面对本节课提出的教学建议，以及最后做了提高教学效果的说明。

　　2024年10月10日下午陈文英老师开展“3+2”驻校英语科组教研指导和主题为“基于英语学习活动观的听说教学活动与实践”的集体备课微讲座活动。在讲座中，陈老师分别从五个方面进行了指导：1. What--什么事英语学习活动观；2.Why--为什么要基于学习活动观进行听说活动设计；3. How--如何基于英语学习活动观进行听说教学设计；4. Case--基于学习活动观的听说课教学课例；5. Discuss--践行英语学习活动观的思考。陈老师利用课例给我们展示了如何基于英语学习活动观来进行课堂教学设计，为老师们今后的备课上课指明了方面，促进了全体英语教师的专业发展。

　　2024年10月11日下午，陈文英老师检查并指导英语科组教师作业布置工作。陈老师肯定和表扬了我组教师作业布置中的特色：1. 教师根据单元主题，分层布置相应的课时作业，认真落实“双减”政策下的作业布置工作。2. 教师认真批改作业，学生有更正，教师有检查和督促，并用激励性语言鼓励学生学习，使学生保持学习的兴趣和积极性。3. 能利用学生的作业进行展开训练、学以致用，在家长群里及时表扬学生，做到家校结合。4.部分学生作业字体工整，思维导图、手抄报美观，效果好。陈老师建议：科组把作业设计作为一个项目式学习活动，在全科组教师中展开进行，提升学科的教学实效，并要注意优秀作业及时存档等工作。

　　2024年10月10日上午第1、2节韶关市教育科学研究院何世英老师参加了韶关市风烈中学化学的集体备课活动。首先，主备人蒙凤祯解读新课程标准和教学用书的教学建议，根据教学建议提出了自己对本节课的设计思路，然后从情境线、问题线、活动线、知识线详细地介绍本节课的教学设计。最后由三位老师从教学目标的达成、重难点的突破、任务的设置、教学手段等方面提出详细的建议。

                    （二）示范引领

　　2024年10月11日第1节课，韶关市教育科学研究院夏治新老师到韶关市风烈中学开展驻校任教活动。在九年级的课堂教学中，由中考题型和作文分值导入，然后从审题、选材、立意三方面进行了深入浅出的讲解。夏老师展现了极高的专业素养和教学热情，给学生们带来了一堂生动、高效且充满启发性的中考作文指导课，为我校语文科组教师做出了优秀示范，老师们受益良多。

　　2024年10月11日上午第二节课，韶关市教科院罗开初副院长在七（8）班开展了教学示范课，在课堂互动反馈方面，对学生给予足够的时间，耐心等待学生思考和组织表达语言，鼓励学生参与到课堂中，当学生答不上来时，适当进行引导，不急于替学生回答。在课堂教学中，罗院长展现了极高的专业素养和教学热情，给学生们带来了一堂生动、高效且充满启发性的学习体验课，为我校数学科组教师做出了优秀示范，老师们受益良多。

　　2024年10月11日上午，韶关市教育科学研究院陈文英老师到韶关市风烈中学开展驻校任教活动。在七年级课堂教学中，陈老师展现了极高的专业素养和教学热情，给学生们带来了一堂生动、高效且充满启发性的学习体验课，为我校英语科组教师做出了示范，老师们受益良多。

　　2024年10月11日下午，韶关市教育科学研究院何世英老师到韶关市风烈中学开展驻校任教活动。首先，让学生分析本题的知识点，回归教材，讲解相关知识点，帮助学生巩固基础；接着，引导学生如何读题、解题；最后对本次考试涉及的知识点和解题方法进行总结归纳，帮助学生构建知识体系。

                   （三）深入课堂

　　2024年10月11日第2节课，韶关学院廖圣河博士听了一节李震老师的《藤野先生》；第3节课，廖博士和夏治新老师一起听了一节叶果老师的《藤野先生》。两人均从典型事件、人物品质、思想感情等方面进行课堂教学。

       2024年10月12日下午，夏治新老师、廖圣河博士和王艳梅老师一起，分别听了曾年娇老师的《学会记事--作文指导课》，以及肖沛粤老师的《陈太丘与友期行》，课后进行了评课，给出了具体而有效的指导。

       廖博士评价曾年娇老师:

       优点:1.能让学生动起来(课堂活跃)很好。2.授课环节清晰有序。3.学生参与面广。4.课堂秩序良好,没有一人趴台。5.良好的师生关系有利于学生的发展。建议:可以在堂上让学生动笔，不一定每个环节都口头表达，并可以用手机拍学生动手成果呈现出来在平台。

       夏主任评价曾年娇老师:

       优点：1.注重积累(抽背,课前朗读)，有利于学生的发展。2.善于激发学生学习兴趣,懂得调动学生的积极性。3.课堂循序渐进，安排合理，方法得当。4.视频、游戏效果较好。建议:举例时尽量举已学过的本单元内容。

　　肖老师的课得到了廖博士和夏主任的高度评价。廖博士指出，肖老师的教学思路清晰，小初衔接活动设计巧妙，学生参与度高。在文言文教学中，肖老师能够避开老旧模式，注重整体意识，同时重视语感培养。复述环节也设计得恰到好处，达到了“一箭三雕”的效果。夏主任则认为肖老师沉稳风趣，能够给予学生充分的思维和表达空间，师生互动频繁，问题设计精心。两位评课人都建议肖老师在后续教学中进一步发挥学生的主动性，放手让学生去做，教师则提供必要的辅助和指导。

　　2024年10月10日下午韶关市教科院罗开初副院长与区教师发展中心刘迎春副主任一起深入课堂分别听了曾欢欢老师主题为《二次函数的图像与性质(2）》、杨铁荣老师主题为《轴对称(1）》的两节课，课后对老师的教学提出了宝贵意见，促进了教师的专业发展。

　　2024年10月10日下午，韶关市教育科学研究院陈文英老师到我校开展教学视导，参加了七年级英语潘新玉老师的科组公开课听课、评课活动，在新教材备课、授课等方面提出了宝贵意见：首先，陈老师对潘老师的这节课给与了肯定和赞扬，认为集体备课体现了科组的力量。其次，她从几个方面肯定了这一节课的良好教学效果：1. 教师方面：教师教学基本功扎实，亲和力强，及时鼓励学生，师生关系融洽，学生参与度高，参与感强，课堂氛围较好。2. 教学活动设计方面：目标明确，重点突出；以主线人物李小明参加新生联谊party设置情境，依托语境开展教学，情境引入有特色，情景转换自然；名字卡pair work进行迁移创新。3. 教学方法方面：体现了信息技术辅导教学，五指图mind map梳理知识，结构化知识；小组活动评价，体现教学评一体化。4. 学法指导方面：注重听力策略的指导；注意听力材料的学习使用，朗诵，跟读，课本是听说考试的基础和来源；设置分层作业，照顾不同层次学生。最后，陈老师建议：1. 融入新单词教学，再增加带读等机械操练，让学生输出更顺畅。2.听前预测注意度的把握，不要剧透。3.目标撰写不够规范，需融合核心素养来写，要用好教参作为备课指导。

　　2024年10月10日，韶关市教育科学研究院何世英老师到我校开展教学视导，分别听了梁丽芳老师、杨松华老师和蒙凤祯老师的课，老师们上课内容都是试卷讲评（第1课时）。课后进行了评课，主要从两方面提出了意见：一方面是对出题进行了具体地指导，首先提出题目的设置要结合多维细目表，其次语言表述要准确、标点符号使用规范、试卷的排版应合理，字体大小适中，行距适当，便于学生阅读和答题。另一方面对试卷的分析、评讲方式给出了明确的指向。如知识性错误，要回归教材，讲解相关知识点，帮助学生巩固基础；对于解题方法错误，要分析错误原因，讲解正确的解题方法和思路，并通过举例、变式训练等方式让学生掌握；讲完重点题目后，对本次考试涉及的知识点和解题方法进行总结归纳，帮助学生构建知识体系。

　　2024年10月11日，韶关市教育科学研究院何世英老师到我校开展教学视导，第6节在九（2）班听了一节蒙凤祯的《原子结构》（第1课时）的试讲。第7节参加了蒙凤祯的《原子结构》（第1课时）试讲的评课，教师们从以下几方面提出自己的建议：1.在时间分配上，课前任务花了较多时间分析，导致后面内容讲解仓促；2.在教学内容方面，课前任务内容和后面内容一致，可适当将课前任务进行简化；3.在教学方法上，因学生初次接触模型，对微观粒子缺少想象，要适当进行引导；4.在课堂互动反馈方面，要多给予时间，鼓励学生参与到课堂中，当学生答不上来时，适当进行引导，不要急于替学生回答。

　　2024年10月11日上午，黎雄燕老师听了我校黄昌盛校长的课。课后黎雄燕老师提出了宝贵意见：首先，黎老师对黄老师的这节课给与了肯定和赞扬。其次，她从几个方面肯定了这一节课的良好教学效果：1. 教师方面：教师教学基本功扎实，把控能力强，及时帮助学生，师生关系融洽，学生参与度高，参与感强，课堂氛围较好。2. 教学活动设计方面：目标明确，重点突出，整节课以实验为主线，推动学生在实践中学习，理解课本上较为抽象的知识点，建立细胞是生命活动的基本单位的概念。3. 教学方法方面：践行BIA理念。课堂导入吸引学生兴趣，通过对比展示学生实验现象，分析实验操作问题和解决，提高学生参与度，同时导入新课，强调实验操作规范对实验结果的影响。4. 学法指导方面：注重实验操作标准化的指导；注意多媒体平台的学习使用，使学生通过观看实验视频，学习跟练，然后进行实操，进一步提高学生熟练使用显微镜的能力，通过显微镜的使用进一步理解细胞是生命活动的单位的概念。最后，黎老师建议：1. 学生实验前可以加强目的性引导，以提高学生进行实验的效率。2.实验过程中，给学生的实验观察和探究明确方向，以提高实验有效性。之后，吴老师从以下几个方面肯定了黄老师本节课的教学效果：1.课程导入颇具巧思；2.实验过程中，教师能够准确掌握让学生进行实操的时机，尊重学生个性化发展；3.上课过程中，教师把握课堂的能力很强；4.实验过程中，学生的实验完成度较高。同时，吴老师建议：1.教学过程中，当部分学生实验不成功时，应该及时停止实验，分析实验失败原因；2.基于实验结果，分析实验材料对实验结果的影响。