清晨八点，天空一片灰蒙，文昌市文汇小学管理团队一行三人步入金茂小学碧云校区。桂花的芬芳沁人心脾，柏树挺拔、丝瓜吐蕊，鸟儿的啼鸣与朗朗书声交相辉映，一幅生机勃勃的校园画卷。
一、同构优化展示课
昨天，一年级备课组针对王静怡老师所展示的《第几》一课进行深入研讨，指出有待改进部分，共同优化了教学设计。今天第一节课，罗浩月老师的展示课采纳这些建议，并取得了显著成效。罗老师在教学过程中，更加注重引导学生感知“要先说清楚数的方向”重要性，不仅圈出关键字，还用不同颜色箭头直观标明数的方向，加深印象。此外，罗老师还增设开放性题目，锻炼学生的发散思维能力。令人欣喜的是，课堂上生成了老师未曾预设的答案，真正实现了教学相长的目标。
感受：
（1）自然而专注：孩子们在课堂上没有受到刻板要求的束缚，坐姿自然且思绪始终紧扣学习内容，紧跟教师步伐，松弛且神聚。
（2）参与度高，自主性强：孩子们在课堂上表现出强烈的表达欲望，愿意与老师和同学分享自己的想法。孩子们能独立、安静、快速完成教师现场布置的学习任务，这种自主性为他们未来学习生涯打下坚实的基础。
二、办学特色
夏校长介绍学校秉承“快乐教育”理念，积极开展“新童谣教育”，在教育教学活动中认真落实“双减”政策，加大投入，开设形式多样的课后服务项目，办老百姓满意的家门口优质学校。目前，金茂小学是国家级传统体育足球特色学校，全国“校园足球”定点学校。
培养的优秀青少年足球运动员
新童谣德育
走进金茂，每一堵墙，每一条走廊都展有孩子们的原创童谣。学校把童谣作为一种重要的教育载体，让孩子们在“诵、唱、创”中，培养正确的人生观和价值观，形成德育特色。
三、作业设计共推进
精心设计的作业不仅可以减轻学生的课业负担，还能提质增效。教师通过研究作业设计，更加深入了解学业质量标准，明晰学业水平界定等级，更好地为课堂教学服务。金茂小学做为上海市中小学“教学评一体化”理念下高质量作业体系建设项目第二批基地校，要完成“3个一”任务，即一个单元的作业设计、一节作业讲评课展示、一个作业重难点研究。通过团队协作，逐步实现全覆盖。
四、项目化学习
项目化学习是促进学生素养落地的一种重要载体。上学期，金茂小学为弘扬中华优秀传统文化——二十四节气之“夏至”，引导学生感受优秀传统文化的价值，体验夏至的有趣与快乐，开展了一系列综合实践活动。
当我们放慢脚步，用心观察，名校风采在细节之处悄然绽放。严谨治学，精益求精，每一处都闪耀着务实的光芒。在这片教育的沃土上，我们用心感受，多方位体验，只为将所学所得化作推动自我成长的力量。
编辑：李明坊
审核：冯青翠