基本情况
观察者：徐艺文
观察对象：豆豆、马里
观察时间：2024年10月15日
观察地点：美工区
观察目标：
1. 观察幼儿在美工活动中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 观察幼儿对不同材料的选择和运用能力。
观察实录
区域活动开始了，豆豆和马里选择了美工区，她们在区域计划里画了自己要在美工区使用木板、粘土、贝壳来制作海洋世界。
豆豆很喜欢在美工区把小木块用粘土粘在一起变成一团，我跟豆豆说：“今天的区域计划画的很好，你看你的海洋世界会有什么小动物、你要用哪些材料你都画出来了，那你要节约使用粘土哦，不用的粘土要封好。”
豆豆：“好，我会的。”
马里和豆豆用蓝色粘土来衬底，我说：“马里，你觉得你衬底的粘土会不会有点厚了呢？”豆豆说：“像这样推开就可以节约粘土了，会少用很多。”豆豆开始演示要怎么推开，马里看完之后也开始把粘土均匀的推开铺在木板上。
豆豆在自己的海底世界里用绿色的粘土搓了很多海藻，还捏了小乌龟、小鱼，用贝壳来进行点缀。
马里在自己的木板左上角粘上了一只自己画好的鸟，看到豆豆的作品之后开始用绿色的粘土搓海藻，选了几颗贝壳粘到作品底部。我问：“小鸟能在大海里游泳吗？”马里想了想：“上面是天空。”
旁边的一言在用黄色粘土捏汤圆碗，马里把一言黄色的汤圆碗拿过来加了八条腿和眼睛做了一只黄色的小螃蟹。
情况分析
1.料选择与认知
豆豆和马里在选择粘土颜色时表现出一定的自主性，但也存在不确定性，如马里把小鸟放进了海洋世界 了，但在我提问的时候经过思考又能回答我上面是天空。马里用黄色粘土制作了小螃蟹，豆豆的鱼和乌龟都是蓝色的，这可能反映出幼儿对材料颜色与作品主题匹配度的认知尚不完善。
2.操作技巧与问题
幼儿在推开粘土、制作海藻等细节上表现出一定的动手能力，但不够细致，在粘土的干燥、粘性控制等方面也会遇到挑战，这会影响他们的创作效率和作品质量。
3.创意与模仿
马里在看到豆豆的作品后开始模仿并加入自己的创意，如用绿色粘土搓海藻，这显示了幼儿之间的相互影响和学习，但也需关注如何进一步激发幼儿的独立创意。
支持策略
1.丰富材料选择
提供多种材料，让幼儿有更多选择空间，同时引导他们了解不同材料的特性和用途，提升材料认知能力。
2.技能指导与示范
针对幼儿在操作粘土时遇到的问题，进行具体的技能指导和示范，如如何控制粘土的粘性、如何均匀推开粘土等，鼓励幼儿通过不断练习，将搓或团出来的形状做的更细致，帮助幼儿掌握更多创作技巧。
3.鼓励独立创意
在幼儿模仿的基础上，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。可以设置一些开放性的创作主题或任务，激发幼儿的创意灵感。
4.观察与反馈
密切关注幼儿在创作过程中的表现和反应，及时给予积极反馈和建议。通过观察和交流，了解幼儿的学习需求和兴趣点，为他们提供更加个性化的指导和支持。