广西2024年“国培计划”第一批

自治区统筹项目——广西农村

初中地理骨干教师能力提升培训              （第一期）

悟素养之真  探教学之道

转眼十月，秋色怡人。为了更好地推动素养导向下的单元教学设计，探索培养地理学科核心素养的教学路径，推动初中地理教学高质量发展，2024年10月15日，来自广西壮族自治区各个地市的100名初中地理教师相聚在未染寒意的南宁，开启广西2024年“国培计划”第一批自治区统筹项目——广西农村初中地理骨干教师能力提升培训。

领导致辞  肯定激励

培训活动的第一环节，由曲阜师范大学邢春雷主任主持开班仪式。随后，曲阜师范大学国内合作处晏逾副处长向与会老师简单介绍曲阜师范大学的基本情况。

聚焦专业素养  实现教研相长

本次培训第一天上午的讲座是由来自山东省德州市平原县第三中学范平菊副校长带来的«核心素养导向下单元教学设计探索»。范副校长首先结合自身实例给大家讲了几个学生与教师之间相处的故事来开场，吸引注意的同时让我们认识到老师的成长离不开对课堂教学的执着和认识。

其次，在新课程标准的背景下，教师怎样在求变中发展？范副校长提到了关键的要点是老师要创设基于学生生活体验的情境，以活动为载体，促使学生在任务驱动中发现、探索、解决问题。在教学实践上，范副校长还利用不同的课例来讲解结构化教学、情境化教学、学习任务活动化的教学路径，"所有的孩子离开了生活实践就是死记硬背"这句话令很多老师深思。

最后，范副校长强调集体教研的重要性，在教学中只有不断通过集体的打磨，才能更好的促进个人在教学工作中的成长。

立足核心素养  建构地理思维

2024年10月15日下午，河南大学教育部张广花教授讲座的题目为《地理思维及其培养》。首先，张教授提出做好地理教学工作的前提是，地理学科的教师必须具备地理视角和地理思维的敏锐感，就需要我们从日常生活中带着地理视角进行观察和解读,这样子才能更好地利用生活实例去培养学生。

其次，张教授对地理思维的概念作出了一系列的解读。地理学的研究内容重点强调人地和谐，张老师从是什么、为什么、怎么培养一一讲解了地理思维对学生的重要性。

最后，张教授在如何培养学生的地理思维上做了详细的讲解。我们需要在教学工作中要注重给学生们创设情境，并强调知识的关联性，利用自身的引导能力，加强地图的运用，促使学生做到“能想”“会想”再进一步去深度学习。

学有所获  展现风采

可能受南宁秋日气温的影响，参训的教师们都十分热情，认真聆听，细致记录，反复思考，深刻领会，积极与主讲专家互动。

学且悟促提升  知并行助成长

老师们十分珍惜这次培训机会，活动中大家都认真聆听，勤记笔记，努力吸收初中地理核心素养的落实、单元教学设计、构建地理思维、培养地理思维等方面的宝贵经验和做法，为各自的课堂教学提供了宝贵的想法和思路，老师们纷纷表示希望能将所学运用到实际教学中。

第一天的培训就如此精彩，学员们开始期待接下来的学习，但学习不止于抵达，而在于远航。参训学员纷纷表示将所学所思内化于心，外化于行，在初中地理课堂中再创新，传承中再突破，把理论和案例学习转为教育教学实践。

图文编辑：第一组全体成员

内容初审：何华源

内容复审：班委会成员

第一组成员：何华源、于美霞、

关晓烨、余桂萍、冯琳、

冯恒、凌恒功、刘奕涛

班委会成员：王全菲、宁弋桑、

潘月梅、梁海惠、刘泽