时间时间像飞鸟，
滴滴答答向前跑，
时间带走了每一天的光阴，
却给我们烙下了成长的印记。
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课程源起
“你怎么来得这么迟?我们全都吃过早点了。”
“很迟吗，现在是几点呀？”
“我也不知道，但是我们在吃点心之前就来了，你在之后来的。”
“我们可以看时钟！”
“好像要看短针指到几就是几点，我昨天晚上睡的太晚了，所以早上就起晚了。”
“我妈妈每天早上手机都会定闹钟，闹钟一响她就会叫我起床。”
“我每天早上都是爸爸或者妈妈叫我起床的。”
《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。《幼儿园入学准备教育指导要点》中生活准备的相关建议——引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，激发孩子们对时间的关注和认识，与其生活经验密切相关。孩子们通过直接感知，实际操作和亲身体验，观察、比较、发现等途径，发现时间是多种多样的，它是数字、是时钟、是生命······经过共同讨论，发现原来时间就在我们身边，虽然看不见也摸不着，但明白时间是一去不复返的，理解到时间的宝贵，从而加强幼儿时间观念的培养。
因此，我们从孩子们的焦点话题出发，一场“我与时间的约定”课程之旅开始了……
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思维导图
教师预设的思维导图
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幼儿参与的思维导图
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课程实施
一、与“时间”相遇
什么是时间？
时间大调查⌚️--寻找生活中的时间
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2. 时间调查表
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（1）我知道的计时工具
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（2）古代是如何计时的
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认识时钟🕰----认识时钟、分针、秒针，了解整点、半点
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二、做时间的小主人
1.一分钟可以做什么？
开心：“一分钟可以跳 20个绳”。
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昊然：“一分钟我可以拍 70 个球。”
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妍妍：“一分钟可以数 100 个数”
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2.挑战一分钟
带着一分钟到底有多长的疑问，我们开展了挑战一分钟的活动。
一分钟金鸡独立
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一分钟不讲话
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一分钟擦桌子比赛
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一分钟搭纸杯
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一分钟摆多米诺骨牌
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三、与时间做游戏
老狼🐺老狼几点了
游戏让孩子们对时间有了更加深刻的了解，也体会到了游戏的乐趣。
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四、小小“时间”设计师
1.我设计的时钟🕰---孩子们的奇思妙想
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2.我的专属手表⌚️
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3. 我的一日计划
时间既然这么宝贵，那我们可要好好合理规划一天的时间。
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课程总结
在本次课程故事活动中，我们通过寻找时间、认识时间、探索时间、规划时间这四步，让孩子认识了时钟，了解了钟表的结构，一定程度上感受到了时间的意义，知道时间的宝贵。随着一系列活动的逐步深入，幼儿在游戏中不仅获得了快乐，还提升了管理时间的能力。我们将继续捕捉孩子的实际需求，寓教于乐，实现孩子自由自主的发展。
——END——
编辑：白玉静
初审：王琳琳
终审：王 丽
