每个学生心里都有一颗美的种子，他们喜欢倾听生活中的各种声音，渴望用音乐的方式去表达内心的情感。音乐教育作为艺术教育之一，它具有潜移默化美化心灵的作用，是儿童生活、学习和成长过程中不可缺少的教育手段。
颍川七里学校综合一组的老师们，聆听了李雯珠老师精心准备的音乐公开课《大钟和小钟》
课堂开始，李雯珠老师创设情境，组织教学
（一）师生问好，请学生们看一看这里是什么商店呢？钟表店！
（二）都有什么钟呢？预设：大钟闹钟小钟
（三）这节课，我们把大钟和小钟请来课堂，和我们一起做游戏吧！
根据本课的的内容、风格、情绪，通过创设让学生听辨钟声音频的音乐情景，帮助学生更快、更好的进入学习音乐的心理状态，集中学生注意力，充分调动学生的情绪积极性，激发学生参与音乐的兴趣。
接下来，讲解柯尔文手势（Do Mi Sol ），引入歌曲的二声部合唱学习，引导学生分辨乐句，知道齐唱和合唱这两种演唱的形式并加以实践，感受合唱与齐唱的不同演唱效果。
学唱歌曲《大钟和小钟》
老师进行范唱，学生随伴奏分声部完整演唱歌曲。让学生对歌曲的基本旋律有准确的概念，能完整、有感情的演唱歌曲，在简单的节奏和简洁的音符中深入体会大钟“当当”的摆动声和小钟“滴答”的走动声。增加合唱乐趣，激发学习兴趣。在演奏与表演中体会表达音乐的快乐。
编创《大钟和小钟》
学生们积极探讨，采用动作来表现大钟和小钟的声音形象、边唱边表演。编创给学生即兴活动的机会，创造性地探索节奏、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合，培养学生感知理解音乐形式、结构、形象，培养高度的集中注意力。
课后老师们积极评课。提出活泼好动、好奇心强是小学生的重要特性，教师应该根据小学生的心理特点来制定音乐教学方案，摒弃传统落后的教学思想，致力于创建趣味性课堂，以便于激发学生的学习兴趣和主观能动性，让他们更加积极地参与到音乐学习中。体态律动的应用可以很好地实现这一理念，打破了传统刻板的教学模式，师生之间通过肢体动作进行交流，促使学生产生了强烈的好奇心，学生将会一边做动作，一边思考，其思维始终处于活跃状态，对音乐学习也会保持较高的热情。
综合一组教研活动
本周关于如何《避免小学体育教学中的不安全因素》韩晓东老师带领综合一组成员开展教研活动。
活动中各个老师都从所教科目出发，发表意见。
最后得出：课前，教师要对学生进行充分的安全教育，让学生牢记注意事项，为课堂活动的顺利进行进行充分的知识准备和肢体活动准备，包括课前检查仪器，讲解实验原理，强调注意事项及操作规则，操作不当的后果，并对学习小组的组长提前进行操作培训并制定好操作计划，具体任务安排到具体组员。
课中，教师应当确保良好的教学秩序，加强对学生的巡视，并告知学生相互提醒和督促。在安排组员任务时，尽量留有余量人手来进行组内协调和安全监督。
一旦发现学生做出危险行为，教师应立即予以有效制止。教师应严格按照教学大纲的规定组织教学，教学难度强度要在学生的身心承受能力之内。
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编辑：李雯珠
审核：郝志锋
