心理韧性是指个体面对困难和挑战时，能够坚持不懈、积极应对的能力。在小学低段的学生中，培养心理韧性对于他们今后的学习和生活都非常重要。《有趣的七巧板》这一课例研究旨在探讨如何在小学数学低段的学习中，通过渗透式实践探索来培养学生的心理韧性。
《有趣的七巧板》是在四边形、五边形、六边形的初步认识后安排的一次实践活动。
教学目标：
1.让学生通过操作七巧板，学习图形的分割与合成，掌握基本的几何知识。
2.在解决拼图问题的过程中，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.增强学生面对困难的勇气和解决问题的能力，即心理韧性。
七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称作“唐图”。瞧！二9班的娃们正在认真观看七巧板的前世今生，看得津津有味。
符老师通过精心的准备，大方地展示了自己的课堂教学风采，以新课标为引领，呈现了一节构思新颖的活动课。符老师重视学生直接经验的生成；重视教具、学具的有效使用，在教学中设计了多样的活动，让学生在动手操作中感悟七巧板的奥秘，探求七巧板中的数学知识。
观看视频结束后，符老师从三个方面进行及时的评价：认真观看、注意力集中、不影响他人。
活动二：我会拼
根据班级情况，符老师开展即时小组评价，以在拼摆过程中组员安静、整组同学速度快为标准，极大调动了孩子们的课堂纪律及在活动中个体的自我调控。
孩子的动手能力，是孩子发展的需要，在拼拼搭搭中，能快乐地学数学。小朋友们用积木、纸片等实物来拼一拼、贴一贴，充分发挥了空间想象力，摆出了一组组有规律的图形，创造出了一幅幅美丽有趣的七巧板作品。
评价与反馈
1.观察学生在拼图活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。
2.记录学生在面对挑战时的情绪反应和应对方式，分析其心理韧性的发展情况。
3.通过学生分享和小组讨论，了解他们对于团队协作的认识和态度。
反思改进
1.各教学环节时间分配还待改进，留给学生同伴合作的时间不足。
2.再增加展示的环节，让更多的孩子在活动中找到学习数学成功的体验。
通过这样的课例研究，教师不仅能够帮助学生掌握数学知识，还能在学生的心理韧性培养方面取得积极的效果。