为积极探索基于课程标准下的小学课堂教学模式，提高学生的核心素养，进一步推进课堂教学改革，加强“评价任务设计与实施——教学评一致性”高效课堂研究，促进教师业务素质水平与教学能力的提升，提高我校教师教学水平，引领青年教师快速成长，10月15日，高密市崇文小学与井沟镇呼家庄小学开展了数学“同课异构”教研活动。
同课异构共研共学
相同的内容，不同的构思；同样的内容，不同的理解；同样的课堂，别样的风采。崇文小学吴佳骏老师和呼家庄小学付萍老师就四年级智慧广场《植树问题》为大家做了精彩呈现。两位老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，呈现出高水平的数学课。
吴老师的教学设计立足学生的发展，以植树问题为载体，围绕大任务“可以植几棵树？”展开教学，学生通过“探究规律—验证规律—应用规律”，经历了在有效的数学活动中“思数学”“探数学”“用数学“的全过程，真正成为了学习的主人。
付老师由儿歌入手引出间隔，通过了解生活中的间隔，让学生感受间隔在生活中的应用，激发了学生的探究欲望。教学中，注重指导学生画线段图帮助理解，再通过小组汇报亲历模拟植树的全过程，从视听多感官体验植树的三种情况，数形结合，建立棵数与间隔数之间的关系，让数学思想方法得到了真正的渗透。
教学相长听评互促
课后，全体听课教师围绕着两节课展开研讨，交流了自己的看法。井沟镇教研中心王召玉主任做了指导性发言：在新课改的背景下，教师应以核心素养为导向，认真研究课标，研究学情，以学生为中心，充分利用现代化教学手段，让学生借助物、图，通过画一画、摆一摆，让思维可视化，实现真实情景化的可视化教学，展示教学评一体化的课堂教学。
活动最后，呼家庄小学刘强校长对本次活动的开展做了总结性讲话，充分肯定了两位老师在课堂上亮点，也精准的指出了需要改进的地方，为我们今后教研活动的开展和课堂教学活动指明了方向。
学，然后知不足；教，然后知其困。交流是发现、是分享、是成长，此次同课异构活动有效搭建了交流互通的平台，在展现教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。