“幼小衔接”是指幼儿教育与小学教育的衔接。在“幼小衔接”的过程中幼儿园应该在身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面，为幼儿小学学习生活的开展打好基础、做好铺垫。但是幼小衔接不是一蹴而就的，不能急于一时之功，它需要学前三年漫长、精心的准备。期中思维训练就是期中长期细腻的准备内容之一。
思维训练的重要性
幼儿思维训练是一种针对学龄前儿童的思维训练方式，旨在通过各种活动和游戏来激发孩子的思维能力和潜力。这种训练对于孩子的成长和发展有着重要的意义。
思维训练可以帮助孩子提高思维能力和创造力。通过各种思维训练的活动和游戏，孩子可以学会如何思考和分析问题，也可以激发孩子的创造力和想象力，让他们能够更好地发挥自己的潜力。
思维训练中的一些活动，如拼图、走迷宫等，要求孩子长时间专注于任务，可以帮助孩子提高注意力和专注力，让他们能够更好地学习和掌握知识。
通过思维训练训练，孩子可以在潜移默化中更好地理解和运用语言，有助于提高他们的学习能力和表达能力。
教学研讨促进思维训练课发展提高
为了将思维训练落到实处，尽快提高教师们思维训练课的教学水平，我园进行了“开启思维训练，助力幼小衔接”专题教研活动。马校长、张园长、付园长和全体幼儿教师参加了本次活动。
本次教研活动以大班刘冬梅老师的《按规律填图》和中班李小英老师的《找不同》两节课为引领，对教学目标的制定、活动过程的组织、幼儿在活动中的表现等多方面问题进行了探讨。
冬梅老师的《按规律填图》一课由浅入深、条理清晰、内容丰富，将枯燥的讲解变为生动的传授，并能学以致用，让幼儿通过装饰教室的实践操作，深刻的理解“按规律”，并在动手实践的过程中培养了幼儿的想象力、审美能力和协作能力。
小英老师的《找不同》一课，从颜色不同、形状不同、方向不同、种类不同等多个单一方面入手，让幼儿充分理解了“不同”。并通过闯关的游戏形式成功地激发了幼儿的学习兴趣，进入后面更为复杂、深入的学习，整节课幼儿兴趣盎然，参与度极高。
马校长在研讨会上对两位授课老师给予了高度的评价和肯定。并指出在制定思维课教学目标时，除了要从知识层面、情感层面、能力层面来考虑，更要考虑到本班幼儿的实际情况和能力水平，以及所选授课内容的特点。既要全面考虑，又要灵活应对。最后，马校长对老师们提出了要求：继续磨练自己的语言，要准确且充满趣味性；继续提高自己的授课水平，关键知识点要清晰、透彻，授课时要持续关注全体幼儿，让每个幼儿的思维都得到充分的发展和提高。
本次活动中，大家积极参与、深入讨论，对“思维训练课有了更深刻的认识和理解。
助力“幼小衔接”，让每个幼儿都顺利的适应小学生活，开启自己人生的新篇章，二小幼儿园的领导和老师们一直走在研讨、提高的路上！