独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。在特殊教育领域，学生群体的多样性对教师的教学方法和策略提出了更高要求。为了进一步提升特殊教育学校的教学质量，促进学生个性化发展，开展特殊教育学校之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法，实现教学资源共享，要让每个孩子都能得到合适的教育。2024年10月14-15日，我校特邀晴隆特校一行到校进行两校之间的同课异构的教学研讨。
本次活动以“同课异构，把课堂融入生活”为主题，将聚焦生活语文、生活数学的课堂，通过观摩、说课、评课的方式，助力特殊教育课堂，提升课堂教学质量。通过不同教师的教学设计与实施，探索适合特殊学生群体的有效教学策略，促进教师专业成长，同时增强课堂的趣味性和有效性，满足学生的特殊学习需求。
生活语文篇
晴隆特校薛花老师执教展示课三年级上册生活语文《鞋》，她巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识鞋的字形与功能，整堂课和谐温馨，学生积极参与，并在授课中教会生活技能，体现出了生活语文的实用性。
在《鞋》的这堂课中，织金特校王美老师则紧扣教学目标，通过听、说、读、认的方式让孩子们理解课文知识，整个教学清晰有序，把德育教育渗透到每个教学环节，课堂教学兼顾每位学生，特别是分层教育让每个孩子都参与到课堂中来，让每个孩子都能真正得到合适的教育。
生活数学篇
织金特校张鲜老师执教的三年级上册生活数学《图形分类》，课堂教学丰富有趣，教学在教学知识的同时，紧密联系生活，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了图形的分类，并在生活中学会整理。
晴隆特校邓江烽老师带来的课堂更是精彩，丰富的教具和教学游戏让孩子们乐此不疲，整堂课在邓老师的引导下，孩子们沉浸在游戏教学的氛围里，充分体现了在玩中学，在学中玩，邓老师用轻松愉悦的教学把知识传递给孩子们，德育授于无形，生活数学无处不在，呈现了一堂让人深思的生活数学课。
听课篇
听课教师也被授课教师的精彩课堂深深吸引！
课后说评课，教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。本次授课教师依据课标要求，结合说课的要求“六说”即对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
说课之后，各个学校的老师们分别对各节课进行了精彩的点评，或借鉴或反思，一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，大家共研共进，对下一步就如何提升特殊教育中教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
教研明方向，潜心再出发
随后，两校校长就两校的办学思路、办学理念、办学情况等进行了分享，在交流中相互学习借鉴，为两校的教研之路奠定良好基础。
“教”以潜心，“研”以致远。在新时代特殊教育对教师的要求下，我们会在教研之路上砥砺前行、落实特殊教育学科教育核心素养，为特殊教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，特殊教育教育之花会愈发灿烂!
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图文/编辑:马英
一审:谌晓丽
二审:朱梅
审发:刘韵
