【双减 教研】“教研员入校把脉    助力低年级语文共研共进”——乌拉特中旗实验学校

        2024 年 10 月 14—15 日，教研员杨银娣深入我校，对低年级语文教学进行了全面指导。

一、共案使用情况及备课、听课指导

      教研员仔细检查了低年级语文共案的使用情况，强调共案是集体智慧的结晶，但教师在使用过程中不能生搬硬套。对于一年级的拼音教学，尤其是声母 z、c、s 的教学，教师应根据学生的实际接受能力和个体差异，灵活调整共案内容，使其更符合学生的学习需求。二年级在古诗《登鹳雀楼》的教学中，要充分利用共案中的教学资源和方法建议，引导学生感悟古诗的意境和情感。三年级对于《永不倒塌的老屋》的教学，共案应作为教学的重要参考，教师可在此基础上发挥创新思维，引导学生掌握阅读策略。

       教研员指出，语文教师在课堂上的问题设置要简练精准。避免冗长复杂的问题，让学生能够迅速抓住问题的核心，积极思考并给出回应。简练的问题能够提高课堂效率，激发学生的思维活跃度。

      同时，教师要学会“少说话”。以往部分教师在课堂上占据了过多的话语时间，导致学生被动接受知识，缺乏主动思考和表达的机会。教师应克制自己过度讲解的冲动，把更多的时间和空间留给学生。而学生则要“多动多说”。鼓励学生在课堂上积极参与讨论、互动交流。通过小组合作、角色扮演、课堂发言等多种形式，让学生真正动起来，充分表达自己的观点和想法。只有学生多说多做，才能更好地锻炼他们的语言表达能力、思维能力和合作能力。

        二、作业批改情况

        教研员认真查看了低年级语文作业批改情况，对教师们认真负责的态度给予了高度评价。同时指出，作业批改要注重针对性和激励性，不仅要指出学生的错误，还要给予积极的评价和建议，激发学生的学习动力。

       此次教研员的指导为语文教师们明确了教学改进的方向。教师们纷纷表示，将以此次指导为契机，积极调整教学方法，努力打造更加高效、富有活力的语文课堂，让学生在语文学习中绽放光彩。