教研领航促成长 凝心聚力拓新程

‍——记2023年度鹿寨县骨干教师专家团队培训——第三次县内指导专场

 时维九月，序数金秋。

‍秋之美，在于积蓄与勃发。

‍教之美，在于钻研与提质。

       为更好解决教学教研中面临的困惑与难题，进一步提高鹿寨县初中道德与法治教师专业素养，为新时代初中道德与法治教学、大中小学思政课一体化建设提供实践路径，突破教育质量瓶颈发展，2023年度鹿寨县骨干教师专家团队培训第三次县内指导专场于2024年9月29日至30日在鹿寨县各培训会场火热进行，鹿寨县教研员温景安领航工作室成员聚集鹿寨县城南第二小学和鹿寨县初级实验中学参加了本次培训。

        29日上午，唐丽副所长给我们作了题为《让自我导向学习真实发生——给予深度学习理论的项目式学习的思考》的专题培训。唐副所长强调，要在教育教学过程中落实育人目标，要关注普通高中课程方案、义务教育课程标准，明确培养什么人、为谁培养人、怎样培养人的目标要求，以核心素养为出发点和落脚点，确立学科核心素养的重要意义，明确育人立场。教师要知道素养本位课程改革的四大主题：大观念课程、大任务教学、大情境学习、大单元设计。

        唐副所长从深度学习的理念和趋势、项目式学习概念理解与认知、项目式学习学科理解与探索实践三大板块给我们作深入介绍。

       一是深度学习的理念和趋势。深度学习以对知识的广度和深度的理解、加工为前提，知识的意义获得是最高标准，强调进阶式学习与沉浸式学习、高阶思维和探究过程，基于知识的思想建设和能力培养，是基于目标导向的问题解决、情境探究的深度学习。

       二是介绍项目式学习的基本内容。项目式学习是以项目为载体，以问题为导向，以学生为中心的学习方式，具有实践性、主动性、合作学习、跨学科学习的主要特点。项目式学习具有提高学生自主学习、团队合作能力、促进学生创新思维发展的显著优势。

        三是项目式学习学科理解与探索实践。项目式学习的教学实施路径大致为：确定项目主题-制定项目计划-开展项目活动-评价项目成果四个环节。

       29日下午，由佛山大学的孔晶教授给我们作题为《跨学科学习理论与实践》的讲座，主要从跨学科学习课程设计、教学设计和评价设计三个方面进行讲解。

        孔教授以撤侨方向和交通工具的选择案例引出跨学科学习的重要性——综合性知识和能力的系统应用，更能帮助学生解决真实生活中的问题。各学科的核心素养都非常重视对学生思维的培养，而跨学科学习就非常重视对学生思维的训练和提升，例如发展思维、整合思维、逻辑思维等，是打破常规教学，重视知识整合的学习。孔教授从课程设计、教学设计、评价设计和课例设计与开发四个方面对跨学科学习的开展做了系统阐述。

        跨学科学习重视培养学生对知识的过程性习得，学、思、行三个要素的有机结合，使学生在习得过程中巩固知识、成为经验。重视对学生能力的训练和思维的培养，同时也对教师的专业能力提出更高的要求。不仅要求教师做好前期的专业的课程统整，还要确定好不同阶段的主题选择，具有较强的综合性。

       每一次的相遇，都能带来惊喜。9月30日上午，我们再次与俞树兰老师相逢，再次向俞老师取经。俞老师在本次培训中给我们带来了《初中道德与法治大单元教学与课堂教学设计》的讲座。俞老师讲座的内容给我们带来的是紧跟时代发展的教学指导，利用生动实际的具体事例，深刻剖析了大单元教学的教学设计、教学策略要点和实施过程的注意事项。

‍        大单元教学策略要点主要在于：一要认识大单元教学的意义，从单元教学整体上全面落实立德树人教育目标。二要树立大单元教学的理念，明确大单元教学总体目标、教育主题主线、教学整体设计、主要方法、实施过程、作业设计、评价设计；三要树立大单元教学的设计策略。大单元教学要确定教学设计依据，认真研读课标，以新教材的单元教学设计为例，从宏观、中观和微观上把握总目标和学段目标，做好教材分析，确定教学内容之间的逻辑关系；做好学情分析。要对单元教学进行总体构想，做好单元作业设计和评价设计。

       俞老师指出，一节好课的标准是：

       1.要有家国情怀；

       2.要有文化底蕴；

       3.要有观点的冲突（矛盾的观点）。

        俞老师结合许多精彩课例和教师技能竞赛一等奖作品，深入分析了这些案例的闪光点，并就道德与法治教学设计的要点给出指导性的建议：

       1.认真研读教学比赛的方案和评分要求，明确教学比赛的性质和要求。

       2.认真学习新课标、研读新课标，明确课程内容及要求，根据教学要求进行教学设计。

       3.学会制作教学比赛课件，熟练掌握PPT使用技巧。

       4.说课环节要完整，其中一定要做好的是课标分析，明确本节内容的课标依据。

       5.教学设计要逐步实现层级目标，让学生对知识的掌握由认识到认同，最后落实到具体实践中。

       6.课堂教学比赛教学设计要树立大单元教学理念，做好教学目标定位，提出明确的学习任务以及选择科学的教学方法。

       7.一案到底，教学思路清晰，逻辑明确。

        有一种力量是携手前行；有一种引领是资源共享；有一种交流是凝聚共识；有一种成长是不断突破。相信在经历三次的专家县内指导后，我们工作室的成员们都大有收获。期盼在今后我们能携手前行、资源共享、凝聚共识、不断突破，积极将所学到的前沿知识运用到我们的教学、教研实践当中，做到理论与实践相结合。期待大家能不断提升自己的专业水准，积极向卓越教师迈进，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人的根本任务，致力于为鹿寨县教育事业添砖加瓦，为提高鹿寨县教育质量不懈奋斗！