在“城乡联动 数据赋能”数字教研模式下，10月15日，梅溪小学城乡教共体语文组开展了本学期第二次语文教研活动。承担本次活动的是六年级教研团队，梅溪小学教共体（梅溪小学、金竹小学、石练小学、湖山小学）全体语文老师以线上、线下联动的方式共同参与。
研磨试教 精益求精
承担本次展示课任务的是石练小学邱娉老师。在磨课的过程中，六年级教研团队积极参与、集思广益，为活动的顺利开展提供了坚实的团队力量。邱娉老师在一次次的试教中，不断修改，反复斟酌，力求让课堂教学更加扎实有效。
第一次上课及集中讨论
第二次上课及集中讨论
备课教案修改
课堂展示 扎实有效
邱老师从“小小眼睛看社会”导航单出发，引导学生发现生活中的问题，并提出自己的建议。在上课过程中，邱老师利用教学范例，帮助学生理出倡议书格式。再以此为支架，让学生对比导航单和倡议书发现不同，从而更好地进行学习、模仿和迁移。然后通过板书进行回顾总结，形成评价清单，最后让学生根据评价清单完成并修改自己的倡议书。层层分解，逐步深入，真正提升学生的习作能力。
主题论坛 去繁化简
湖山小学邓晨露老师开展了主题为《为用而教，有益于生活—“实用性阅读与交流”学习任务群理念下的应用文习作教学实践》的论坛。邓老师从两个方面出发：一是聚焦实用，发现应用文写作的特点价值，厘清应用文习作的编排特点，探索应用文的习作价值；二是基于实用，探索学习任务群的教学路径，可以从涵养“用”的动力，以情景架构应用文习作和提升“用”的能力，以任务驱动应用文学习为抓手。
互动点评 受益匪浅
在评课过程中，邱老师对自己本堂课进行阐述与反思。随后，各位老师各抒己见，对邱老师的课给予了充分的肯定，并提出了自己的意见和建议。
主评蓝君老师针对导入、倡议书正文部分和板书设计进行了点评。在点评过程中，呈现了磨课的过程，也充分肯定了邱老师这堂课的教学，并提出自己的一些看法。
随后，金梅老师肯定了邱老师的范例教学法，邱老师根据课前道学单、课中范例指导，一步步引导学生学写倡议书，整个过程非常高效；严巧仙老师表示，邱老师在教学过程中，做到以任务进行驱动，情境贴近生活，着力解决生活中的实际问题，并善于搭建真实而又鲜活的习作支架。最后，雷美萍老师和苏丽娇老师也进行了精彩的点评。
生动的课，深刻的思，精彩的评。教师的成长离不开自我反思、同伴互助、专业引领。此次语文教研活动，老师们在相互学习、相互交流和讨论的过程中碰撞出不一样的思想火花。相信在全体语文教师的共同努力下，学生们将在习作的海洋中畅游。