《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。为使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长。同时，为教师们搭建互相参观学习的平台，提供交流的机会。10月16日上午学区领导、各园长对我园进行环创检查工作。
本次评比活动以“听讲解、走现场、聚点评”的形式进行。在评比过程中，各班教师担任讲解员，对本班的环境设计理念、主题墙面的设置等方面进行全面细致地阐述。根据幼儿的年龄特点和班级特色，进行了多元化、多角度的环境创设，真正实现让环境与孩子对话。
参观室外环境
参观功能室
功能室干净整洁、物料丰富，为活动的开展提供了有力支持，同时也为孩子们的作品沉淀提供了空间保障。
主题墙
主题墙是一面会说话的墙，它是幼儿的第三位老师，是记录孩子活动过程和结果的载体，是丰富幼儿园环境教育的重要途径。在创设主题墙的过程中，老师们以孩子的发现——孩子的问题——孩子的探索为主要内容进行呈现，充分展现了各具特色的主题内容，清晰地记录了孩子们在主题活动中的行动轨迹。
区域
老师们根据幼儿的不同年龄特点，充分利用本园现有的空间与资源，构思布置方案，巧妙设置教室区域环境。每一处环创都包含着老师们的辛勤付出，每一个区域空间都给孩子们灵动的想象，每一面墙饰都是无声的言语。
吊饰
走进教室，五彩纷呈的吊饰便呈现眼前。老师和孩子们一起制作而成，不仅体现了幼儿的主体性、也带给幼儿美的体验。
植物角
幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在老师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。
一角一落皆巧思，
一步一处皆探索。
一花一草皆教材，
一墙一景皆教育。
我们将继续倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，以适宜的环境助推儿童的成长。教育的路很漫长，我们会一直努力！