在金秋的收获季节里，我们课题组在椰合幼儿园参加了集体教研活动。📚半天的智慧碰撞，不仅是知识的交融，更是教育情怀的共鸣。🎉
教师们围坐一堂，以课为媒，共探教学新策略，共研育人新路径。🔍从理论到实践，从案例分析到策略分享，每一个细节都闪耀着教育的光芒。✨
沉浸式教研
《番茄》
做有准备的教研
1、准备1-2个视频和幼儿表征作品
2、书籍准备
3、教研记录表、拍摄记录设备
为什么选择这个案例？有什么困惑？
看的过程中，看见了孩子的哪些潜在发展点？
有哪些需求？
“番茄红了”“被虫子咬了”“为什么掉了”
对应了《3-6岁儿童发展指南》科学领域中：对自己感兴趣的问题总是刨根问题。能观察到它们的习性特征，探索中非常兴奋。想去挖掘问题的来源。
语言领域：用词汇表达内部特征。大小、软硬、斑点、颜色、好像云朵、尾巴尖尖的狐狸精、像南瓜。
对应讲述时能使用常见的形容词，语言比较生动。因果关系，言之有据，能依据所处的场景使用词语。
艺术领域：感知颜色、形状、想象力、“像球一样、像云朵、像南瓜、像尾巴”对应指《3-6南中，艺术欣赏时用语言表达自己的理解。
儿童沉浸在美中
吴海虹：在观察记录中。实事求是，有什么就是什么，别主观。这个活动有常态性的社会领域。
第一步：看见
第二步：判断
如果一定想去支持与回应。你会首选哪一个？为什么？
总结：可弥补性、关键性、可操作性
支持与推动：材料、经验
今天很有幸，吴老师从头到尾做了一个专场的现场教研，吴老师思路清晰，每一个问题都是简单，精准，关键性的提问，点拨，所以能够让我们看到这场教研在不断的推进深化，而不是流于形式，而是在不断反复的追问当中让我们理清思路的。
我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。🤝每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。
展望未来，我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，创新教学，为孩子们的梦想插上翅膀。🚀让我们携手并进，在教育的田野上播种希望，收获成长！
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编辑：郭唯祺
