2024年10月14日，广东省教育厅和华南师范大学组织的广东省学生发展指导师专项培训项目活动由广州拔锚起航，来到东莞，开启此次培训项目第二个城市的探索。
探索第一站：东莞市第七高级中学
快乐体育
上午，我们来到了美丽的东莞市第七高级中学，王定国书记带领的老师们热情接待了我们。首先，我们参观了七中最具代表的大课间活动，活动一共40分钟，包含课间操、体能训练和八段锦，真实地将快乐体育落实每一天。
漫步校园
跟随着七中老师的脚步，我们走过充满着国学韵味的长廊，路过种满荷花、满是锦鲤校园湖，我们来到了七中的劳动基地——觉晓园，园内有山羊、天鹅、孔雀等动物，还有水稻种植基地，荷花种植基地等供学生进行实践探索。“乐学”，“敬学”，“勤学”，教学楼的名字传递着对学生学习的期待，“玉兰”“凤凰”“向阳”宿舍楼的名字则寄托着对学生心理品质发展的展望，学校的每一处都将学校“乐学”理念融入融合，让我们不禁感叹，在这里学习的同学们一定是快乐学习，乐在学中。
专题讲座
七中王定国书记为我们带来的题为《乐学筑梦 生命绽放——东莞七中乐学理念下高中生涯教育实践与探索》的讲座。分享了高中学校生涯教育的理念和目标、途径和方法以及实践与探索
王定国书记首先介绍了七中的育人目标——阳光学子，包含“平和大气、家国情怀、善良正直、儒雅风范、自信包容、身心和谐、积极进取、知行合一”八个方面。而七中的生涯教育的理念“乐学筑梦，生命绽放”就形成于此基础之上。
随后，王书记详细介绍了面向学生的高中生涯教育的具体内容，高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期，因此课程需包含帮助学生全面的认识自我、知道学生做好生涯决策、协助学生认识大学、专业及职业、做好学生的生涯管理四个方面。
在生涯教育的实施途径和方法上，王书记强调了学生发展指导工作的全员性，分享了学生发展指导的工作体系，强调我们在做学生发展指导工作时，要盘活学长资源、校友资源、家长资源，为学生构建一个助力学生全面发展的支持体系。
最后，王书记用七中包含理想指导、心理指导、生涯指导、学业指导、生活指导五个方面的学生发展指导的实践探索，为我们充分演示了一个完整的、可以借鉴和学生发展指导校本行动案例。
得益于王书记的倾囊相授，我们对高中学生发展指导以及生涯教育有了更深入的了解，并对如何建设基于本校特色理念的学生发展指导体系有了一些思考和启发。
探索第二站：东莞市南城第一初级中学
参观校园
下午，学员们来到了东莞市南城第一初级中学，一进校门，我们就感受到了学校的热情接待。在简短的集合后，全体学员一起合影留念。随后，在学校领导的带领下，我们依次参观了校训石、升旗台、致远厅等，每一处都承载着学校的校园文化和教育理念，团队活动室、化学实验室、六楼科学实验室等教学设施的现代化让我们印象深刻，而楼顶的生物地理园和体育馆则展示了学校对学生全面发展的重视。
课例展示
王亚茹老师带来了一节以“智启未来，点亮优势智能”为主题的生涯规划课程。在课堂上，王老师通过“岗位初选择”“点亮我的优势智能”“岗位再选择”等活动让同学们探索多元智能，发掘优势智能，同时鼓励同学们在学习生活中发现优势，成长自己。
王老师的精彩授课不仅让我们对生涯课程有了更深的了解，也让我们思考了如何在学校生涯课程中帮助学生发现自己的优势智能，为他们的未来发展指明方向。
专题讲座
课程结束后，谢浩军书记为我们带来了一场主题为“叩响生涯之门—南城一中学生发展指导的研究与实践”的分享。谢浩军书记结合学校对家长和学生关于学业发展指导的调查反馈，从生涯书籍当中出发让大家了解南城一中生涯课程规划的指导思想。通过三个部分介绍了学校生涯课程的研究和实践：一是在七年级开设基于个体的生涯唤醒的“筑梦”系列课程，基于国家命运的大梦，鼓励学生探索自己的小梦，通过小梦的成就，实现国家的大梦。二是在八年级开设基于科学课程引领下的“培风”系列课程，鼓励老师和同学们看到每时每刻的意义和价值，追求自我成长。三是计划在九年级开设实践指导下的“图南”系列课程，通过“悦读”文化节的系列活动：阅读嘉年华，艺术嘉年华，科学嘉年华，体育嘉年华，希望同学们可以在放松愉悦的校园氛围中，重视阅读，发展自己。
聆听了谢校长的分享，让我们对如何更有效地在学校开展学生生涯课程有了更清晰的认识，我们期待将所学应用到实际工作中，为学生的成长和发展提供更多的支持。
学员心得
沈婷芳：
今天上午参访东莞市第七高级中学，带给我的震撼很多。一方面是东莞七中的硬件设施及活动安排。一进校门看到“乐学楼”，“敬学楼”，“勤学楼”的布局，让我觉得它们之间的内外逻辑关系是很强的，让学生懂得乐学才能敬学从而做到勤学。接着观赏学生的大课间活动，
七中的大课间活动真正落实阳光体育，让每一个学生都动起来，最让我动容的是其中的一个体能训练环节，当广播响起“请党放心，强国有我”的声音，学生在作揖，我有热泪盈眶的感觉。七中很好地做到将爱国主义教育融入到学生的日常生活中。劳动教育的落实也带给我们很大的震撼，不仅仅让学生学会学习，也学会热爱生活。第二方面是王书记带给我们精彩的讲座。王书记讲座中的三个观点，我非常赞同，一是以始为终的理念。二是人生的路是走出来的，不是纸上画出来的，真正体现实践是检验认识真理性的唯一标准，鼓励学生去尝试各种的可能性。三是把备考做成一次生涯教育的生动实践，给我们这些教育相对落后的中学带来比较强的指导意义。
我将带着“发展学生一切的可能性”的理念继续在我的教育生涯上前行。
卢玉佳
一进到南城第一初级中学，浓厚的“红色基因”的学校氛围就吸引了我。在谢书记的带领下参观完整个校园后，我的感受浓缩成两个字，一个是“精”，学校面积不大，但设计精巧，每个角落都精心设计力求给学生带来更为充足的活动空间；另一个字是“新”，学校新，老师新（平均年龄低于28岁），理念新。而在王老师的生涯课中，我具像化的感受到了廖博在第一天学习时提到的“赋能”——每个人都有八种智能，以及“释能”——每个人都有优势智能。之后谢书记的讲座中，“筑梦”一词也让我联想到之前李之宁老师提到的自我发展与家国情怀的融合，这也是我之后想在生涯课中去实践和探索的方向。
编辑制作：
2024年广东省学生发展指导师专项培训班第六小组
第六小组学员名单：卢玉佳 马永刚 沈婷芳 汤惠仪 高雅洁 张旭鹏 许鸿本