英语，作为一门沟通世界的语言，在中高段小学英语教育中占据着重要地位。对于中高段的小学生来说，英语情景剧编演则为他们打开了一扇全新的学习之门。究竟这个充满创意与活力的编演过程有着怎样的奥秘呢？让我们一起踏上这场探究之旅
宋益群英语小课题研究课活动如期进行。我们齐聚四2班一起聆听了——
Module3Unit 2 What's the elephant doing?
导课环节，宋老师巧妙地运用做调查的形式自然复习What are they doing?这一话题，并为开启Unit2 What's the elephant doing?的学习做足了铺垫。
课中，同学们对宋老师设计的相关教学活动，积极思考、踊跃发言，并充分发挥了学习小组的合作探究优势，既活跃了课堂氛围，又增加了每一位同学的获得感与成就感。
展示环节，小组成员通过对话的形式，将公园里看到的马戏表演展现出来。通过对动物的动作模仿，增加了孩子学习的浓厚兴趣，活跃了整个学习气氛。老师在小组活动中去学生身边进行语音语调的纠正。再次强化学生对文本内容的理解和掌握。
最后，宋老师用小组上台表演的形式对整堂课做了小结，并号召同学们积极参与以课本对话为主进行情景剧的表演，提高了孩子们的语言表达能力，不断地朗读和表演情景剧台词，让小组成员能够感受到英语的语音、语调、语速等韵律特征。增强语感。同时在表演的过程将课文主题进一步升华。
课后，组织了听课老师对于宋老师这节课的评课活动。大部分老师认为课堂氛围活跃非凡。学生们在老师的引导下，积极参与，大胆发言。宋老师善于鼓励学生，及时给予肯定和表扬。英语情景剧的呈现环节，更是让人眼前一亮。同时建议：学生们精彩的表演，离不开老师的悉心指导，要规范课堂纪律，明确老师的课堂指令，才能让整个表演有序进行。如何让台下的小观众英语收获得到有效反馈？也是老师下一步在情景剧编研过程的实践中需要得到有效改进的问题之一。
图文：宋益群
审核：陈丹丹