根据本学期教学计划安排，按照教学处工作指示，立外初中国际部政史地组在第7周开展第四届有效课堂比武活动。以课程标准为依托，老师提问为引领，学生小组合作为主体，随堂检测为评价。努力构建“学—教—评”于一体的有效课堂，更改教学理念，将课堂和时间还给学生，落实双减政策。
以竞赛促教学，以教学促成长
用好教学比武这一平台，可以促进教师之间相互学习，共同成长，达到综合素质及技能提升的目的。能够激励教师改变教学理念，自觉开展有效教学。组内老师用心准备，课件精美，问题巧妙，引发学生认真思考，积极讨论并勇敢发言。
地理篇
叶可晴老师主讲七年级《海陆变迁》示范课。从地表形态的变化开始，讲授大陆漂移假说，板块构造学说，学生通过实例认真参与其中，对海洋和陆地的形成过程有了深刻了解。
张庆老师主讲《滔滔黄河》示范课。课堂采用小组合作，鼓励教学，学生积极举手发言，课堂氛围活跃。学生通过小组合作相互交流补充，对黄河的发源地，流经省份，上中下游的水文特点，地上河的治理措施等进行探究。
道法篇
赵喜红老师以部分球迷“围堵运动员”的视频导入课程，开讲《法不可违》，引入大量实例，由学生进行讨论，按类别分类。学生积极参与活动，畅所欲言。讨论结束后，学生代表总结，老师进行补充。并通过近期社会出现的违法实例及处罚方式展示，使学生深刻认识到“法不可违”。
魏俊强老师从学生回忆入手，引入《友谊之树常青》，通过不断提问，追问的方式，引领学生认识到友谊是在生活中由陌生到熟悉再到了解之中产生的。通过马克思和恩格斯的伟大友谊，使同学们认识到友谊的真谛是亲密，平等，志趣相投，更是心灵的相遇，引导学生建立真正的友谊。
历史篇
刘静老师和孙斌老师就《早期殖民掠夺》同课异构，体现出不同的设计思路和教学方式，各有所长。
刘静老师以美国黑人奥巴马当选总统的事件作为切入口导入新课。思路清晰，通过不断提问，引导学生思考三角贸易的双重影响，将知识技能转化为学科素养。随堂检测中，注重培养学生的答题技巧和答题思路。
孙斌老师以什么是“殖民地”导入新课，并回顾之前所学知识。通过让学生画“三角贸易”示意图的方式，以学生为主体，自主学习，互相学习。学生自主掌握该知识点，并引导学生认识到资本主义原始积累的野蛮性和残酷性，理解资本主义社会的本质。
陈雅倩老师主讲《秦统一中国》，陈老师以古诗“秦王扫六合，虎视何雄哉”进入教学，和同学们一同见证秦朝的开创性的功绩。重难点把握准确，语言自然亲近，随堂检测分层进行，关注不同层次的学生状态。
王万里老师主讲《中华民国的建立》，以武昌起义后的势力分布图为切口，引出专治独裁和民主共和间的斗争态势。专业知识扎实，课程逻辑清晰，从中华民国的建立到袁世凯窃取革命果实，通过不同角度的提问，引领学生认识中国近代社会发展的曲折性，要珍惜现在的幸福生活。
以研讨促学习，以学习促成长
一个教师教学水平的提升，教学理念的转变，绝不是闭门造车就能达到。通过教学结束后的教研活动，开展“自评，互评”促进教师个人的成长，提升团队的综合素质，为之后教学的改良提供切实可行的道路。
示范课结束以后，教学老师自我评价，同科目老师评价，同组老师评价，教学主任和校长指导建议等有序开展。
罗主任首先对本次教学比武活动予以肯定，并提出后期教学思考方向:“怎样上好1:2有效课堂？首先要控制老师讲授的时间，其次要让学生动起来，完善教学环节设计，增加学生自主探究内容。最后提出不同班级可以做出不同尝试，以评促教，期待大家将总结反思后的成果实际应运到日常教学中。”
孙校指出:“文科内容，第一要注重预习，学生熟读教材，自主解决基础知识点。道法学科要教会学生如何应对开卷考试，培养学生快速找到答案的技巧。第二老师要教会学生用红笔订正作业，知道错在哪里，为什么做错，注意答题格式训练，才能不断进步。第三抓好随堂练习，每堂课都要关联中考考点，要有随堂检测和反馈。最后强调1:2有效课堂的目的是通过老师少讲精讲，学生多讲多思考，课堂完成部分作业，实现老师学生双减负。”
“道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成。”老师们虚心接受建议，为上好一堂自已满意，学生乐意，家长愿意，测试如意的有效课而不断改进！本次立外初中国际部第四届“有效课堂比武”政史地组活动圆满结束。
本次活动老师们收获颇多，在互学共研中提升了自己，老师们希望今后更多的开展这样的活动。
编辑:孙斌
审核:孙成培