“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”，为了提高我校教学质量，进一步提升教师的教学能力，更准确的把握教学方向，2024年10月15日上午，陈校长和孙主任主持并带领高年级语文组老师进行了第五次以“落实语文要素，打造扎实课堂”为主题的校本教研。
一、课例展示
本次由张新奇老师执教《圆明园的毁灭》一课。高年级语文组成员参与了本次教研。
张老师以校本教研规定性动作“检测字词”复习导入，既夯实了学生的基础，又为本课的学习奠定了基础。
接着张老师以“文物的家在何处”创设情景，布置学习任务，寻找圆明园昔日的辉煌，接着从布局精巧、建筑宏伟、文物珍贵等三个方面感受圆明园不可估量的价值。
张老师教学中以图片为辅助教学手段，运用特定的画面刺激学生的感官，有效地创设了情境，通过精选图片，渲染课堂气氛，有效地激发了学生的感情。
张老师巧妙借用过渡段第四自然段，引入“毁灭”部分的学习，对比“辉煌”，抓关键词“闯进”“凡是”“掠走”“破坏”“销毁”“灰烬”等词语感受侵略者的丑恶嘴脸，借用“没有了……也没有了……”的句式引发学生愤怒、痛心的感受，从而激发学生“勿忘国耻，振兴中华”的爱国之情。
二、教后反思
课后，张老师从教材分析、教学目标、重难点、教学方法及教学过程几方面进行说课，并反思了自己本节课的缺憾：学生读书不深刻，情感激发不到位。
三、评课
评课环节中，各位老师的点评可谓是字字珠玑，有的放矢，不仅给张老师提出了宝贵意见，为进一步的修改指明了方向，更是让我们醍醐灌顶，获益匪浅。
孙莹主任点评：
1、教学目标定位准确。
2、教材挖掘透彻，重点突出，难点突破。
3、授课中，衔接过渡的自然巧妙。
注意事项：
1、学生是课堂的主导，要把学生的思考放在主位。
2、板书的示范作用。
3、激发情感可借助关键词、生活经验、图片的出示需要文字资料的解说。
韩家运老师点评：
1、教材特点：先概述，再分写“辉煌”及“毁灭”，文章遣词造句以及大量关键词、实词的运用凸显了圆明园独特的价值。
2、张老师能遵循教材特点，单元设计意图进行教学，激发学生的爱国热情。
对于教学中育人功能的个人看法：
1、语文课堂教学应该有一系列的教学活动组成，版块分明。
2、语文课堂教学应强调朗读的功能。
3、对于情感的体会，应基于语言文字的学习。
最后，陈校长对本次教研活动进行总结，对本节课例做针对性的指导，同时也对年轻教师的专业成长提出了殷切的希望。
"教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究。只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺奋进，谱写语文教学新篇章。