一日生活皆课程
一棵树、一朵花、一片叶子
都可能激发孩子的兴趣点
当我们轻轻俯下身子
倾听孩子们的童声童言
寻找一块自然的空间
让一切自然而然地发生
课程缘起
在一次户外散步时，我们来到了幼儿园的“小花园”，孩子们看到了成熟的柿子树，可是吸引孩子的并不是树上黄澄澄的柿子，而是密密麻麻像蜘蛛一样的叶子。他们叽叽喳喳的在讨论为啥这个叶子上面全是小洞洞，旁边的树叶也是这样，但是叶子没有柿子树的叶子大，梧桐树的叶子大的像爸爸的手掌一样，山楂树的叶子长得像小扇子一样，竹子树的叶子像小鱼的尾巴……
于是，我们带了一片自己喜欢的叶子回到了教室继续探究。这是一段从“一个发现”、“几个问题”到“n个经验”的历程，孩子们围绕问题引发了一系列的探究活动。叶子是我们唾手可得的自然材料，每一片叶子都承载着自然的奇迹，那么我们大四班的小朋友会与叶子有场怎样的邂逅呢？
收集叶子
美好的东西是要一起分享的，我们捡到自己喜欢的叶子或者是发现特别的叶子，都会第一时间拿到幼儿园和自己的小伙伴一起分享，一起探讨。
在大自然的怀抱中，多姿多彩的叶子成了孩子们新的“趣”点，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找答案。对于幼儿园的孩子来说，生活即课程，在这次收集叶子过程中，孩子们对叶子产生了更加浓厚的兴趣，兴致勃勃地向同伴展示、分享自己找到的叶子，交流叶子的外形特征。
认识叶子
我们想进一步探究关于叶子的秘密，于是我们开展了小组探讨活动《认识叶子》。
通过探讨活动，我们初步了解叶子的结构：叶子中间长长的叫“主叶脉”，边上细一点的是“侧叶脉”，里面还有很多叶脉像蜘蛛网一样、交叉的叫“网状脉”，叶子的尾巴尖尖的叫“叶尖”。
破译“蜘蛛网”
美工区活动中，孩子们在安静地拓印树叶，他们用蜡笔轻轻地刷在纸上，纸下树叶的轮廓就被显现出来了，兜兜叫道：“你们来看呀，我发现了一个秘密。”兜兜的叫声引来了丫丫等一群小伙伴。兜兜：“你们看，我刷出来的叶子上有个蜘蛛网。”大家都好奇地盯着兜兜手指尖的地方。丫丫听完笑着说：“兜兜，这可不是蜘蛛网，这是刚才老师说的树叶身上的线吧”！
带着疑问我们将“蜘蛛网”转移到了科发区，我们拿出了放大镜、勾线笔和白纸，开始了镜中探秘。丫丫沿着叶子的轮廓将叶子的外形勾画了出来，她一边拿着放大镜观察，一边记录她的发现。其他小朋友选择了不同的叶子进行观察与记录。
对叶子上的“蜘蛛网”，我们的探究地点从美工区转移到了科发区，我们借助工具-放大镜，再次对“蜘蛛网”进行了观察与记录。当我们讨论记录的结果时，发现了不同叶子上出现了不同的“蜘蛛网”，对线条排列的不同规律产生了兴趣。我们留了亲子作业，有效利用家长资源，让家长与幼儿共同查阅资料，寻找和破解叶子里的秘密。
叶子“大变身”
叶子，是我们生活中处处可见的植物，它千姿百态。用叶子来进行艺术创作既贴近大自然，又贴近幼儿生活，不仅能激发孩子们的创造性思维，还能发展设计创造能力。快来一起看看我们用叶子进行艺术创作的故事吧！
树叶拓印画
植物拓印是一种古老的印染技艺，类似压花工艺，以植物的根、茎、花、叶等为天然印材，通过锤子反复敲击的方式将植物的汁液渗透于布、纸等天然纤维上。
我们大四班的小朋友发挥自己的想象力，没有锤子的小朋友用积木捶打反复敲击将植物印染到布上！
一花一叶一世界，通过植物拓印的方法，将易逝的花草在纯白色的棉布上留下香味、纹理、色彩，留住心中的秋天！
制作树叶书签🔖
我们认真观察树叶的特点，展开想象，巧妙构思，运用自己收集到的树叶，制作出独一无二，充满童真的树叶书签。
我们每个孩子都选择了自己喜欢的叶子形状，体验了神奇的压膜过程，那一片片落叶，在他们的手里仿佛有了生命一般。
绘本推荐
这是一本关于生命的童话，作者以一片叶子经历四季的故事讲述生与死之间的微妙平衡，书中一片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物和给别人带来快乐；明白了死亡并不代表一切毁灭而是另一种形式的新生。孩子们也在其中也渐渐明白了生命的意义。
通过捕捉孩子们的兴趣，追随孩子们的脚步，充分利用“叶子”展开了一系列活动，给予孩子最大限度的支持。让孩子们从叶子的形状、创意、设计等方面着手，以寻找、收集、观察、交流等丰富多彩的活动调动了孩子们对叶子的兴趣。
通过本次班本课程让孩子天马行空的想法得以实现，也尽情去感受和探究无限的可能，这正是我们追求的课程的价值和精神。关于叶子的旅程并未结束，我们将继续以幼儿为中心，以自由、自主、愉悦、创造为核心，追随幼儿活泼好动的天性，快乐地探究自然界更深的秘密之旅。