潜心教书育人，研思共进不息。为切实提高课堂教学效益，全面提升教学质量，推进课堂教学模式建构，10月14日，崔校长和理化组所有教师对“363”教学模式进行了深入研讨！
这种教学模式的目的是为了提高课堂教学的效率和质量，使学生在较短的时间内掌握丰富的知识和技能，并能够运用到实际教学中去。
探讨伊始，教研组长姚老师先谈了“363”教学模式在实际教学中的应运，肯定了这种教学模式的优势，其中预习检查，小组合作和当堂检测的重要性。
“小组讨论”学生通过主动参与讨论和思考，能够更好地理解知识和增强解决问题的能力。教师通过点拨和总结，加深学生对内容的理解和记忆，并对学生的学习进行及时的反馈和评价！
催校长在会议上也对“363”教学模式进行了高度的评价！认为这种教学模式明确，简洁，高效，教师引导学生主动思考，参与讨论和发表意见，这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
理化组的其他老师也进行了发言，阐述了自己的见解！
苏丹老师，崔杨丹老师和杨璇老师就学情反馈、课后反思和当堂检测阐述了自己在教学中的应运，肯定了其在教学中的重要作用！
理化组的这次研讨会，首先肯定了“363”教学模式的优点，但也就实施中的一些问题也进行了研讨。
“363”有效课堂教学模式，从课前、课中、课后关注教学的全过程，同时依据本校实际，构建具有本校特色和学科特点的课堂教学模式，努力打造和谐高效课堂，从而切实提高我校教学质量！
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