秋风迎诗意 教研唤灵思——礼林镇牌楼小学教研活动周纪实（语文组）

教研活动作为提升教学质量、促进教师专业发展的重要途径，其意义不言而喻。教学质量是教育工作的生命线。通过教研活动，教师们能够共同探讨教学过程中的难点与疑点，从而不断优化教学方法和手段。这种集体智慧的碰撞能够直接促进课堂教学效果的提升。

课堂教学

语文组首先由二年级语文阚延玲执教题为《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。

教学阐述

课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。本次选上第一课时，教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整地呈现出来。

一、关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。

二、关注生字：在课堂上我花了不少时间并采用了多种方式帮助学生扫清字词障碍。

三、关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。

教师互动

成功之处：

1、从课文的生字词入手，利用多种方式，带学生扫清了字词障碍，为读通课文、理解课文内容打下了基础；

2、教学评价及时有效，鼓励学生大胆发言，评价语言丰富多样，实效性强。

不足之处：

1、扫清字词障碍花的时间较多，导致后面找信的内容时间留的太少，时间分配不合理；

2、课件做得不够精美，有的地方比较单调，没能很好地调动学生的积极性。

程振琪:

阚老师的课整体来说是不错的，如果学生能回答问题更大声更自信效果会更好。整个课堂流程非常清晰流畅，环节紧密相扣。课堂纪律和学生习惯保持的很好。通过开火车读，小组合作学习等多种形式帮助学生掌握识字内容。识字多样化，时间较长，以致于后面找出两封信的内容只讲到了第一封信内容。阚老师经验丰富，课堂精彩，值得我们教师学习，受益匪浅。

詹蕊:

在课堂中，教师花了充足的时间让学生进行搜索，在合作探究中获得知识，教学思路清晰，能根据教育目标有条不紊地进行，对学生的回答积极反馈，但个别学生参与度不高。

叶方玲:

课文以儿童的视觉反应儿童的生活，突出儿童的情感体验，学生易于理解。教学环节紧紧相扣，重点突出，达到了教学目标，另外老师的随机应变能力很强，值得学习。

彭慧敏:

阚教师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，运用多种方式巩固知识点，整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力，充分发挥课程资源的育人功能。

李倩澜:

教师设计环节紧凑有序，思路清晰。教学过程中，教师时刻关注学生课堂反馈，及时评价调动学生进取性，使得课堂互动性较高。

报送单位:礼林镇牌楼小学

撰稿:赵晨旭

审核:鲍静九