一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。在这橙黄橘绿的美好时光里，我们在时光里赶路,在教研中成长。2024年10月10日上午，大路镇中心学校全体英语老师齐聚一堂拉开本学期教研活动的帷幕！
本次活动分为三个环节进行：
（一）：胡明老师三年级展示课
（二）：专题讲座
（三）：分组评课
课堂展示
胡明老师以一首欢快的英语歌谣活跃课堂氛围，师生齐唱，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容，迫不及待想开启今天的新课之旅！
在Look and say环节，教师带领学生复习旧知，检测学生对已学文具类词汇的掌握情况，承上启下，为新授句型和词汇做好铺垫，学生们个个跃跃欲试！
在新授环节中，教师让学生看图猜测What's in Amy's schoolbag？培养学生读图预测意识，并带领学生听音看视频进行检测，让学生在具体的语境中学习理解重点句型与词汇。
在Think and say以及read and find环节中教师引导学生自由讨论，观察归纳并总结，激发学生自主合作探究意识，大胆放手，启发思维，真正把课堂主动权交给学生！
在Guess and say环节让学生在较为真实的情境中操练巩固运用目标语言，帮助学生内化语言。
专题讲座
黎秋桃老师从学情分析，单元主题，课时教学目标等方面给全体英语教师做本节课单元教学设计思路分析。
分组评课
知无不言，言无不尽是交流的最好境界；相互提高，不断成长，是开展听评课教研活动的最终目的，在授课教师做授课反思之后，全体英语老师分组从教学目标、教学过程和教学效果等方面进行评课研讨并提出建议，并由每组的代表老师上台发言。
符馨予老师
本节课胡老师能够根据三年级的学生特点特定教学目标，确定了重点句型what's this/that?It's a/an...的教学，整节课老师能通过听音模仿说、看图回答、读图找相同来引导帮助学生总结归纳重难总知识，最后通过操练巩固句型，教学过程完整流畅，并且深浅适宜，学生能基本达到教学目标，大胆开口问答，所以整堂课教师的教学活动是比较成功的。需要注意的是教师要注意向学生强调Is it...?句型的连读。
何燕萍老师
在教学过程中学生积极主动参与课堂，有较强的学习欲望，学生也能做到认真倾听和认真思考。在胡明老师的引导下，大多数学生能理解本课的重点句型并能根据实际中正确表达，渗透情感态度价值观，学生感受到学习的乐趣。另外，由于没有足够的时间操练句型Is it a…?所以在Pair work 环节，有些学生无法完整准确地表达出来。建议在pair work活动中让上台的同学拿出实物去提问，可帮助孩子更好的表达出来。
叶钰珊教研员
本节课的授课教师有建构评价意识，采用不同的评价手段进行多样化的课堂。师评和生评频率比较高，老师和学生多次口头评价了学生的学习行为，比如“Hey hey good job”等方式，课堂氛围活跃。但是缺乏小组评价机制，评价机制没有贯穿在教学的全过程。建议充分利用课堂教学评价机制调动学生的积极性，促进学生达成学习目标。评价机制可细化，例如watch and repeat环节，如果我们的学生平时读书声音不够大，我们可以通过评价机制来调控，要求读书声音大可以得一星。如果学生读书不认真，可以规定认真指读得一星等。Role play环节，如果想让学生表达准确流利，可规定流利得一星，读音准确得一星。总之，多元化评价可以激发学生学习的积极性和主动性，老师们必须重视课堂评价机制的构建和使用，尤其是对中段的学生，课堂评价机制可以有效调控课堂的纪律，培养学生良好的学习习惯。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们全体英语教师会继续在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花才会愈发灿烂!
编辑：陈小雪
审核：叶钰珊