“学如逆水行舟，不进则退”。在知识的海洋中，我们怀揣着对成长的渴望，开启了这段特别的跟岗学习之旅。在这里，我们将与优秀同行，汲取智慧的养分，让我们用镜头记录下每一个精彩瞬间，一同见证这段充满意义的学习历程。
课例展示《笔算乘法》
梁秋楠老师的课例《笔算乘法》以复习导入激发了学生的学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫。教学过程中，讲解详细且富有逻辑性，通过具体的实例逐步引导学生掌握笔算乘法的方法，算理阐述清晰，使学生知其然更知其所以然。课堂互动频繁，学生积极参与讨论和发言，充分体现了以学生为主体的教学理念。练习环节设计合理，有针对性地巩固了所学知识，并且注重对不同层次学生的关注。总体来说，这是一堂高质量的数学课。
课例展示《烙饼问题》
钟永嫦老师的课例《烙饼问题》以生活中的实际情境导入，迅速吸引了学生的注意力，让学生感受到数学与生活的紧密联系。教学中，通过引导学生自主探究、小组合作等方式，逐步解决烙饼问题，培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。钟老师注重方法的总结和归纳，帮助学生清晰地理解了优化思想在烙饼问题中的应用。课堂互动良好，学生积极参与讨论和展示，充分发挥了学生的主体作用。
专题讲座《基于课程标准下实施“教学评一致性”的研究》
郭巧华校长的讲座《基于课程标准下实施“教学评一致性”的研究》明确了课程标准在教学中的核心地位。教学、学习与评价应紧密围绕标准展开，确保目标明确、方向一致。这一理念有助于提高教学的针对性和有效性。在教学中，我们要根据标准精心设计教学目标，使学生清楚知道学习的方向。同时，评价也要与教学目标相对应，及时反馈学生的学习情况，以便调整教学策略。通过实现教学评一致性，我们能更好地促进学生的全面发展，提升教学质量，为培养新时代的人才贡献力量。
课例展示《认识立体图形》
龙淑桢老师的课例《认识立体图形》通过展示丰富的实物模型，迅速吸引了学生的注意力，让他们直观地感受到不同立体图形的特征。教学中，采用小组合作的方式，鼓励学生动手摸一摸、想一想、说一说，充分调动了学生的多种感官参与学习，培养了学生的观察能力和合作意识。教师的讲解清晰明了，语言生动活泼，能够根据学生的反馈及时调整教学节奏。练习设计也很有针对性，从不同角度巩固了学生对立体图形的认识。总体而言，这是一堂高质量的数学课，为学生认识立体图形奠定了坚实的基础。
观摩活动：数学科组常态教研活动展示
数学科组常态教研活动充分展现了老师们的专业素养和团队合作精神。活动中，先由李思思老师在对本单元备课中，新旧教材的对比，确定学习目标及重难点作了详细的分析。教材解析时发现，通过直观的实物展示和动手操作，能让学生深刻理解立体图形的特征。在教学过程中，要注重引导学生观察、触摸，从不同角度去认识立体图形。使他们更直观地感受数学与生活的紧密联系，有助于学生建立空间观念，提升数学思维能力。接着就是数学科组进行评课议课，小组讨论环节气氛热烈，老师们各抒己见，积极分享教学经验，共同探讨教学中的问题与困惑。针对不同的教学内容提出了创新的教学思路。最后，由各领导对本次教研活动作了活动点评。同时，也为我们跟岗的老师对今后的教学工作指明了方向。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”学习是永无止境的旅程，我们将带着这份宝贵的经历和收获，回到自己的岗位上，努力践行，不断提升。让我们在教育的道路上，继续绽放光彩，为学生的成长贡献自己的力量。我们将以更加饱满的热情和更高的追求，继续书写教育的精彩篇章。
图片：第二组全体成员
编辑：莫稼祥 程灿华 梁火仙
欧海生 陈秋梅 苏健儒
初审：卢捷 蔡兆洋
终审：苏丽卿