随着季节的轮回，我们迎来了收获的季节。在这个金色的秋天，我们不仅收获了累累硕果，更迎来了一次心灵的丰盈。在教育的田野上，我们方城县名师工作室主持人有幸来到南阳市十七小跟岗学习。
百花齐放研课
南阳市第十七小学，把校本教研完全做得很强很扎实。通过下面这张图片上数字的变化，可以看出讲好课是他们的基本要求，人人都要达到。每天每节都有人在讲优质课。
我听了杨新景老师的音乐课，杨老师的课，情感非常饱满、激情四射、表情到位，完全能唱、跳、弹相结合，课堂非常生动。教师由浅入深，引导学生从情绪、歌唱到伴舞歌唱，逐渐完成学习目标。最后通过引导学生谈梦想，将课堂推向高潮。那些听课的老师，也投入，无不点头称赞。
我听了王春宇老师的语文课，王老师完全把课堂交给了学生，她在关键时刻做了一些引导，孩子们在轻松愉悦的氛围中合作探究，通过打擂台讲故事活动，层层递进，不仅完成了《盘古开天辟地》的学习目标，更培养了孩子们的发散思维，那一个个新奇的故事，正是这种能力的表现。
听课是智慧与智慧的碰撞，也是灵感与灵感的交锋，更是思想与行动的对话。这次活动中执教的这些教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，呈现出高水平的示范课。
名师引领解惑
中原名师李付晓老师通过校本研修现状及分析疑探，校本研修的内涵，疑探校本研修新模式以及疑探校本研修实施策略四个方面为我们解答了“疑探研修”的诸多问题。
谈到校本研修新模式的时候李老师通过语文和数学案例，在实际课程中给我们展示了疑探研修的一般模型，即:发现问题、汇总问题、组内研讨、确定研修主题、精准实施培训、实践反思、总结提升、实践应用、提炼成果、推广应用。疑探校本研修的策略:体现教师的主体意识，确定疑探研修主题，建设学科教研组，让疑探研修促进课堂转型，课题驱动促疑探研修成果凝炼等……
李老师深入的研究，带动了她学校的发展，更是解答了多数老师关于校本研修这方面的疑惑。令我深深佩服！
教师深度教研
下午我们深入体验了十七小全体语文教师的教研活动。
因为学校要求在校的每位老师，都要重视自己的基本课堂，每个学段每个学科在每周都要有两个老师讲公开课，要求人人都要讲，完全是轮流。所以他们在自己学段教研的时候，首先就是评课，包括自评教师互评，在评课中相互讨论解决困惑。在这种讨论交流中我完全体会到了他们讨论的深入性和解决问题的透彻性。其次是梳理并落实大单元教学模式，由教研组长领着大家深入学习、讨论。第三就是统一进度，在这个环节中大家统一了内容，解决文中不解的地方以及课后题中出现分歧问题等等……
我在想如果每个学校都能像这样深入的展开教研活动，教学水平绝对蹭蹭往上涨！
篮球操也比较震撼，点个赞！
每一次的活动，都是一种锻炼；每一次的聆听，都是一种成长；每一次的研讨，都是一种收获；每一次的学习，都是一种突破。下一步，我们将向优秀的学校学习，向优秀的教育不断迈进，深耕课堂，脚踏实地，砥砺前行。