交流互鉴促提升 同研共学行致远——柳林县上海实验小学骨干教师赴上海访学活动

       秋来无声，秋韵有形。拂面的清风带着丝丝凉意，在这样一个收获的季节里，柳林县上海实验小学校长杨丽琴带领五位骨干教师，共同前往上海进行了为期5天的访学活动。

     本次访学活动分语文和数学两个学科。10月8日上午，访学团来到上海市闸北田家炳小学，校长朱玲玲、副校长何喆热情接待了访学团，并解读了本次培训的活动内容。鲍校长与杨校长就本次访学任务进行了深度交流，随后开始跟岗学习。

      10月8日上午走进上海市闸北田家炳小学，课堂观摩阅读课堂。

       阅读交流课在图书馆开展，有情境，分区域。重点环节分为五个板块:发现中心、阅读中心、表达中心、艺术中心、表演中心。围绕这五个板块，学生分小组分完成任务。在紧张15分钟小组合作学习后，进入交流分享的环节，老师根据学习中心的任务单分阶段引导学生交流，这一环节最大的亮点就是教学与评的一体化，每个环节学生展示完后都有其他小组的同学进行评价，学生根据评价单分条评价，评价指标与任务单的活动紧密结合。

       10月11日语文教师参与静安区大教研活动，共有以下四大环节：教师公开课展示《圆明园的毁灭》、静安区语文小组教研组长说课、教研员评课和苏瑾老师对“五年级上册第四单元教学设计解读”。短暂的交流让我们认识到语文课的教学要立足单元整体，确定核心目标。单元整体教学规划，需要勾连阅读要素、交流平台、单篇课文、课后练习等进行整体性思考，发挥各个学习板块的不同功能，形成整体联动、阶梯推进、共同促进阅读策略的迁移运用和阅读能力的进阶发展。

       10月12日语文组教师在上海杨波民办外国语学校参观并学习。我校语文学科专家阙奋校长热情接待了两位老师，并陪同老师深入课堂听课。课后两位老师与讲课教师交流了整本书阅读教学。扬波民办外国语学校五年级语文教师就语文阅读项目化开展作了详细的介绍。下午阙奋校长带领两位教师参观了校园，并对学校项目化实施路径作了详细的解读，同时对柳林县上海实验小学阅读项目规划进行了指导，提出了宝贵的指导建议。

       为更好地促进数字赋能进课堂，提高我校教师数字化教学融合能力，我校数学团队杨小芳老师先后两次试教都有不同方面的收获。得到了上海数字化专家的精心指导。

      在每次试教后，朱校长和何校长两位专家从不同的角度对杨老师的课堂教学提出了专业性的指导意见。大到整节课的构思设计，多版本教材的手段融合、数字化技术水平的应用，小到课件中字体的摆放，教师语言、手势、站位等细节雕琢，都一一进行了精准指导。这些细致入微的建议，给我们的数字化课堂理清了思路，指明了方向，打造了样板。

       在田家炳小学学习的五天时间里有幸观摩了五节成熟的数字化数学课堂，不仅让我们大开眼界，更让我们深刻体会到了数字化教学在数学课堂中的巨大潜力和无限魅力。

       在观摩过程中，教师们通过数字化平台，将抽象的数学概念以直观、生动的方式呈现出来，同时培养了他们的空间想象能力和逻辑思维能力。数字化教学还打破了传统课堂的时空限制，为学生们提供了更加便捷和灵活的学习方式，提高了学生们的学习效率，激发了他们自主学习的积极性。

      《手舞足蹈的蟹》是多学科融合的综合实践课。学生通过一节课的学习，了解各种蟹类的相关信息。学会正确的操作了CoSpaces软件和三个助手平台。探究了解不同形态时的动作特征，理顺序列把握要领。利用数字化工具记录创意设计的动画作品。在蟹的拼图游戏、自助小岗位、自主设计研究和数字化工具操作中，激发学生的好奇心和学习动力，培养学生的岗位责任感，问题探究意识以及信息技术应用能力。

       10月10日下午，我们与上海市静安区闸北田家炳小学的老师们一起在线上学习了曹培英老师关于双星背景下如何提升单元整体教学的有效性的主题教研活动。内容强调了理想课程与实际教学之间的差异，提出通过两个"刺透"来设计教学，确保学生获得素养发展。通过讨论误区与对策，指出大单元教学的重要性，并指出需要从单元内部整体到单元外部的整体性思考。包括返璞归真用活教材、转变教学方式提高效率、研究评价落实素养等。通过深入理解与精心设计，提高单元教学的有效性，促进学生核心素养的发展。

       此次访学活动，老师们走进课堂观摩学习，与同行共同研讨，学习数字化赋能课堂教学的先进方法技术，在数学方面通过专家引领，打磨形成了柳林上海实验小学技术赋能的精品教学展示课；在语文方面，通过聆听专家分享，学习上海名校阅读课程建设，阅读项目化学习实施相关经验，不仅优化了自身知识结构，同时在阅读课程建设方面找到了校本实施的路径和策略。

   今后我校会继续以交流为契机，不断创新，积极进取，深化合作，携手并进，争取在数字赋能课堂和阅读项目化实施取得更大成果，以持续提升学校内涵和办学质量。