聚焦单元整体教学 打造英语高效课堂——枣庄逸夫小学英语组单元整体教学（七）
为进一步践行新课标理念，我校英语组全力打造“融合·高效”单元整体课堂教学系列活动，此次活动旨在深入开展单元主题教学研究和实践探索，基于核心素养提高教学成效，进一步提高教师的课堂教学水平。
授课信息
本学期英语组继续尝试单元整体教学，分为三年级组、五年级组和六年级组，此次授课来自三年级组单元整体教学，基本信息如下：
课题：Unit 2 Different families Period 6.
授课教师：房青
授课班级：三.1
课前篇
课前，孩子们在领读员和老师的带领下读学过的单词和课文。同时播放与本节课相关的歌曲，为本节课学习新知做好课前准备。
课中篇
房老师以一首有节奏感的歌曲导入，歌曲的选择契合本节课主题，既导入新课，引出本节课主题families，又吸引了学生的注意力。
接着，房老师让孩子们分享上节课画的family tree，孩子们的家庭树制作精美，敢于表达，既对上节课知识进行了巩固复习，又引出本节课的主题，家庭是不同的，但家人的爱是相同的，孩子们初步感知。
任务驱动，走进文本。用任务Look and match.Read and compare.Read and answer.一步步引导学生深入文本。
在问答与讨论中，在任务Look and tick.Look and say.Look and group.中一步步完成对文章的理解和感悟，学生在老师的引领下热烈讨论，积极回答问题，形成了一个良好的课堂氛围。
在整个教学过程中，房老师恰到好处的渗透情感教育，让孩子们感受不同的家庭，感受家人的爱，热爱生活。也体现了我们这次单元整体教学的主题——跨学科之美，“融”理念之行。
最后我们一起欣赏一首关于家庭的诗歌。房老师引导孩子们从音之美——押韵，词之美——排比和重复，意之美——家庭的爱，这几个方面感受诗歌之美。
同时孩子们分组合作，从title，what，who，how方面挖掘诗歌的细节，让孩子们学会写关于自己家庭的诗歌。
本节课板书设计清晰，孩子们能根据板书，复述本节课内容。
课后篇
老师们认真听课，课后认真评课，在教研与实践中成长。我们必须更新教学观念，提高自身素质，从传统教学的教师角色中走出来，与时俱进，与新课标共同成长。
编辑：张 莉
审核：房 青