未觉三夏尽，时序已新秋。在平凡中坚守，在坚守中不凡。新学期，为进一步提高我校数学教师的课堂教学能力，将新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，进一步推进课堂教学改革，提升课堂教学实效。我校小学数学组举行了一系列的教研活动。
2024年9月11日，在二楼会议室召开小学数学组全体会议，王雷主任对本学期的教学工作进行了具体部署。
焦校长亲临会议，对数学组的教研质量提出了更高的要求，根据《质量组长工作手册》，对教研工作进行了更细致的划分，如每周检查各项作业、教案、听课笔记等并评出ABC三个等级等，把教研工作抓在日常，以此来促进教研质量工作质量的提升。
“培优辅差”专题教研
为适应高效课堂教学改革的需要，提高数学教育教学质量，激发学生学习的兴趣，使优等生全优，并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步。小学数学组召开了以“凝心聚力抓质量，培优辅差促提升”为主题的教研活动。由段阳阳和魏小霞两位优秀教师结合自己的带班经验，分享案例，并提出了宝贵的建议。
苏主任强调要把培优辅差的工作落实到教学的每一个环节，注重学生的综合素质培养和个性发展，为学生提供更多的发展平台。培优辅差工作任重而道远，我们要把工作落到实处，只有真正关注到学生，才能取得成效。
骨干教师示范课
李言歌老师《角的认识》，这节课从学生熟悉的三角形和五角星导入，让学生对角有初步印象，并让学生通过多种活动及动手操作（拼角、拉角、折角、比角等），调动学生多感官的参与，使学生从多种角度认识角，加深对角的认识。本节课以活动为主，在知识层面上学生学会了角的概念、画角和角的大小。
元紫竹老师《倒数的认识》，这节课由中国文字的一些特点引入，突出了互为倒数的两个数的特点，形象地让学生对倒数有了直观的认识。在教学过程中，充分发挥学生学习的主体性和积极性，引导学生在自主探索与交流中，发现乘法算式的特点，认识倒数的意义，探究求一个数的倒数的方法。不同类型的练习题层层递进，环环相扣，深化了学生对倒数的理解，为今后分数除法的进一步学习做好了铺垫。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。课例结束后数学组全体老师进行了线上评课。听课教师们各抒己见，对两位老师授课中的亮点进行了高度评价，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
新教师汇报课
张国英老师《倍的认识》，这节课结合学生已有知识为出发点，通过“圈一圈、说一说、画一画”的实践操作，结合图帮助学生建立“倍”的概念，在学生对“倍”这一概念有了透彻认识之后，设置“创造倍”的活动挑战，加深了学生对“倍”这一概念从直观到抽象的深入理解。
张琳老师《用字母表示数》这节课从字母歌入手，通过生活中常见字母引入新课，从孩子们实际年龄问题出发，通过环环紧扣的问题，逐步引导学生理解用含字母的式子可以表示一个量，还能表示数量关系，最后通过课堂小结对本节课进行回顾概括，帮助学生巩固所学知识，梳理学习思路，形成完整的知识体系。
李彦良老师《平行四边形的面积》这节课，以“转化思想”在本节课的应用为中心，配以“曹冲称象”的故事加以理解。通过启发学生将平行四边形转化为学过的图形来计算面积。学生动手操作，利用割补法把平行四边形转化为长方形，引导学生发现转化前后图形之间的等量关系，让“数学转化思想”始终贯穿整个课堂。
李伊宁老师《认识线段、直线、射线》，这节课在引导学生认识线段、射线和直线的概念中，教师利用生活中的实例，如“悟空金箍棒”的比喻，帮助学生理解直线的无限延伸特性，并通过小组合作和动手操作，加深了学生对这三种线的理解和记忆。
莫秀瑞老师《用字母表示数》，这节课在课堂教学中给学生创造生动贴切的情景和具体事例,发挥学生已有知识经验的有效作用,实现语言概括到字母表示的对比、过渡和转向。使学生在活动中理解和掌握用字母表示数的方法,知道可以用字母表示数,含有字母的式子既可以表示数,又可以表示数量关系,并体会用字母表示数的简明概括性。
以评促教 浸润成长
乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。每位老师参与本组的评课研讨活动，畅所欲言，肯定五位老师在授课中的优点，提倡大家积极学习，指出授课中的不足，并针对问题讨论出改进的方法。
最美好的成长，莫过于和一群志同道合的人，互相学习，互相交流；不断探索，不断反思，每一节教学活动都蕴藏着教育的温度与深度，每一次学习与探索都是一段快乐的旅程。春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。多彩的课堂，是一种享受；多声的活动，是一种恬然，教无涯，研不止，大道学校的教研活动仍在继续。