活动缘起
符号会说话吗？
符号与幼儿之间有什么样的紧密联系？
又会增加孩子们哪些领域的经验积累呢？让我们跟随孩子们的步伐，一同进入符号的世界吧！
孩子们有着善于发现问题的眼睛与乐于探究知识的小脑袋，他们发现在日常生活中符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息与功能，为了满足幼儿求知欲，一场关于符号的探秘之旅就此开启。
活动前的小调查
岳岳：“我们在马路上看到的红绿灯就是符号。 ”
欣冉：“老师，我们主题墙上贴的字是不是符号呢？”
远远：“我知道人行横道的标志就是符号。”
睿睿：“超市里电梯的标志是符号吗？”
经过班级微型采访，也让小朋友回家和爸爸妈妈一起找资料，我们发现幼儿对于一些常见的符号有一定的认知，但是并不能准确理解，而且幼儿对于符号的种类、功能的认识也比较模糊，不过孩子们对于符号的问题有着极强的表达欲，对于未知的符号充满好奇心，于是带着这份好奇我们继续探索有趣的“符号”。
幼儿在调查的过程中发现身边充满了各种各样的符号。在大家的共同努力下，我们收集了包括垃圾分类符号、天气符号、表情符号、标点符号与数学符号、交通符号在内的多种符号。
幼儿园里的符号
幼儿园是孩子们熟悉的环境，其中的符号也是幼儿最常见和容易理解的。在日常活动时间，孩子们自由结伴，一起寻找着幼儿园中的各种符号。
快看，楼梯的安全出口有符号。
地上有小脚板的指示符号。
垃圾桶上有扔垃圾的符号。
这个符号提醒我们这里可以接水。
门上也找到一个安全出口！
这个符号提醒我们不能碰这个东西。
这是逃生路线的符号指引。
灭火器箱上面有关于救火的数字符号—119。
孩子们积极关注并寻找生活中出现的各种符号标志，理解符号在我们生活中的作用，并能清楚的用语言表达对符号的认识。
趣探符号之禁止符号
通过对符号的讨论，孩子们对这个有趣又醒目的标志越来越感兴趣，并且还有小朋友说：“我们散步时发现幼儿园还有很多地方没有标志，可以设计一些禁止标志张贴在幼儿园，这样就可以提醒更多的老师和小朋友啦！” 因此，为了支持幼儿的想法，我们决定在班级开展设计禁止符号的绘画活动，让我们跟随镜头来欣赏一下孩子们笔下的禁止符号吧！
符号真有趣，除了好玩的禁止符号，我们还将继续进行各种符号的收集学习，大三班宝贝们和符号的小小故事还在继续…敬请期待