为促进一线教师和区域教研准确理解新课标提出的学业质量标准并在课堂教学中落实，发展学生的核心素养，11月25日下午，南方教研大讲堂第58场—“基于学业质量标准的课堂教学设计与实施——广东省基础教育初中化学学科教研基地教学展示活动”在线上举行。
本场大讲堂通过课例展示、经验分享、研讨沙龙、专家点评、专家报告等环节围绕活动主题深入探讨，形成了四点共识：一是核心素养导向的课堂是可以实现的，学业质量标准是切实可用的；二是学业质量标准要落地，需要与课标中具体主题的内容要求、学业要求相结合，来制定进阶式的单元和课时教学目标；三是素养目标的达成，还需要借助挑战性的学习活动与问题的设置，需要课堂教师反馈与激发的艺术；四是跨学科实践活动，有别于过去的选修课程，其实施有规定的课时，有课标要求的学业质量要求，需要结构化的设计、实施与评价！
一、课例展示
韶关一中简亮老师《水的组成》课例展示，利用化学史实、模型、实验等教学方法，充分调动学生的积极性，实现学生核心素养的提升。
中山沙溪初级中学庞刚志老师跨学科实践课例《生活垃圾分类与回收利用》，庞老师以课程标准和核心素养为主题，利用工艺流程为主线，组织跨学科教学内容。
二、专题讲座
中山市教育教学研究室邱惠芬老师专题讲座《基于学业质量标准的教学设计——以两节课例为例》阐述了她的思考和研究成果。
三、研讨沙龙
基于学业质量标准的评课与研讨：1、专家评课：简亮老师和庞刚志老师基于学业标准的教学评价；胡久华关于课堂教学目标制定的适切性与达成度的解答；2、刘玉强和邱惠芬关于区域教研中如何促进学业质量标准落地的分享；3、胡久华教授点评指导。
四、专家视点
郭元祥教授学业质量标准的课堂生成分享。
五、活动总结
最后，程俊老师提出了三点工作建议：一是深入研究学业质量的内涵与提升路径；二是精心打磨和推介素养导向的课堂；三是有效开展二次教研，引发持续研究。活动发挥了教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用，受到广泛好评。
六、学习心得
在平远县教师发展中心的精心组织下，我们课题组认真收看学习了此次活动
“南方教研大讲堂”（五十八）学习心得
平远县田家炳中学 陈香君
2022年11月25日，我认真学习了《南方教研大讲堂》第五十八场：基于学业质量标准的课堂教学设计与实施----广东省基础教育初中化学学科教研基地教学成果展示。听了几位名师优秀的课例及讲座，我受益匪浅。下面简单谈谈我的心得体会：平远县田家炳中学 陈香君
本次活动通过课例展示、经验分享、研讨沙龙、专家点评、专家报告等环节，在传递理念、分享观点、剖析课例的同时，为一线教师提供易借鉴、易操作、易推广的“基于学业质量标准的课堂教学设计与实施”的教学实践路径、课堂评价视角与策略，发挥教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用。
简老师《水的组成》这堂课，每个环节环环相扣，并产生质疑，用实验进行验证，几次实践活动由浅入深。真正做到把课堂还给学生，鼓励他们主动思考学习，主动探索知识，发现新知识，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生的学习动手能力。在这堂课中，运用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣和学习积极性。倡导以学生为本的理念，因势利导，及时疏导学生思维盲点，促使学生的思维泛起层层涟漪，教学一步一步推向高潮，最终达成理想的目标。
从新课标的相关内容中我们就可以看出，注重培养学生的核心素养是完全符合初中化学科新课标的要求的，因此我们教师在教学过程中要注重培养学生的核心素养和科学精神及科学探究能力的培养。
基于学业质量标准的课堂教学设计与实施——“南方教研大讲堂”（五十八）”学习心得
平远县田家炳中学 姚良平
11月25日下午，有幸倾听了由广东省教育研究院举办的“南方大讲堂”第58场——基于学业质量标准的课堂教学设计与实施（初中化学专场），以下是我的一些心得体会。平远县田家炳中学 姚良平
韶关市第一中学初中部的简亮老师给大家带来了《水的组成》新授课案列展示。简老师在教学过程中帮助学生初步建立科学思维模型，学习微粒观、分类观，以学生现有的知识储备和活动经验发展学生的活动思维，实现学生核心素养的提升。利用课程评价量表和学生习题及时反馈的形式外显学生目标达成度。教学素材丰富，教学手段多样，达到了预设的教学目标。
中山市沙溪初级中学的庞刚志老师的课例展示了《生活垃圾分类与回收利用》跨学科实践活动。该实践活动紧密联系了生活实际和需求，开展了生物、化学等学科融合的实践活动。给大家呈现了没有明确指示的跨学科实践活动如何开展，在多个方面做了积极的探索，给同行们提供了可借鉴的宝贵经验。
经过今天的学习，我受益匪浅。无论是课例中的学生活动设计与跨学科教学常识给我带来的思考和灵感，还是专家点评、讲座展开过程中形成的在核心素养、学业质量体系及评价方式上的系统理论性思维，都是在未来教学过程中我将进行新的教学方式、方法改进与教育反思过程中的新思维与方向。
基于学业质量标准的课堂教学设计与实施——“南方教研大讲堂”（五十八）”学习心得
平远县田家炳中学 张洁华
11月25日下午，广东省教育研究院举办的“南方大讲堂”第58场——基于学业质量标准的课堂教学设计与实施（初中化学专场），我们在线上学习。平远县田家炳中学 张洁华
本场活动聚焦一线教师在实施2022年版“新课标”的现实困惑，结合广东省基础教育初中化学学科教研基地（中山、韶关）的实践经验，通过推介两节初三化学课例，探索两个问题：一是核心素养、学业质量、课程内容等要素之间的关联；二是基于学业质量标准进行“教学评一体化”设计和实施。
通过今天的学习，我感觉收获很大，教育观念得到重新定位，教育科学理论学习得到升华，许多教学中的困惑、迷茫中也得到了启发解决。化学教师应当学会把知识结构化向知识观念化转化，对教材隐含的能够促进学生核心素养发展的元素进行挖掘重组、扩展、延伸，并加以经验化和体验化的学习设计。“二次”强调的是在原有教材的基础上进行二度创造，设计教材并超越教材的再次开发。教材二次开发，体现了从“教教材”向“用教材”的教育观念的转变，是对教材的活态化设计。