幼儿能力与习惯的培养是在学期前，3—6岁是幼儿生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，如何把握这个时期至关重要，在孩子成长的早期阶段，培养幼儿自理能力的关键期敏感期，幼儿园作为教育的起点，肩负着培养孩子们自理能力的重要使命。在2024年10月14日下午我园进行了幼儿自理能力培养教研活动。
教研意图
2024秋季学期开学将近一个半月了，通过观察，幼儿的自我服务意识与自我服务的能力退化，为了能够精准的分析幼儿自我服务意识与能力退化的原因，强化幼儿的基本技能，我们特制定本次教研活动，本次教研，不仅要研究怎样提高幼儿自我服务的意识与能力，更要通过教研活动，研究出科学合理、家长可接受、实行度较高的方法，传递给家长，达成家园一致的教育目标，做好科学衔接。
自理能力：成长的必修课
教研组长李海芳老师首先对什么是自理能力，我们如何培养幼儿自理能力和卫生习惯的养成进行了分析与解读。
自理能力就是自我服务，自己照顾自己，一个社会人应该具有最基本的生活技能。能够做到自己能做的事自己做，不会做的学着做。
自理能力包括有卫生习惯：自己洗手、洗脸、洗脚、主动上厕所大小便冲厕所。
饮食习惯：餐前洗手餐后漱口，自己吃饭时心情愉快，不吵闹，不挑食，饭后能主动收拾餐具。
睡眠习惯：自己会穿脱衣服裤子拉拉链，自己折叠自己的衣物，早睡早起有规律。
教师思考并讨论
各班老师针对提出的问题，每位教师能够结合自己的实际工作积极参与到研讨活动中，认真思考、各抒己见。
解瑞环老师说道：“将幼儿在幼儿园里的表现拍成视频或是照片发给家长，让家长了解孩子的自理能力表现。同时在家家长也引导幼儿做自己能做的事情，做到家园同步。
姚福慧老师说道：“让家长在家里将孩子自理能力方面表现好的地方，拍成视频或照片发在群里，树立榜样，大家一起学习好的表现。
王丹丹老师说道：“利用接园时间、电话、微信或是和家长面对面交流沟通，能够更好的深入了解幼儿在园在家的情况，以便更好掌握幼儿的情况，提高自理能力的培养。
老师讨论培养目标
- 独立性：让孩子在没有成人帮助的情况下，能够独立完成日常任务。
- 责任感：通过自理活动，培养孩子对自己行为的责任感。
- 自信心：成功的自理经验能够增强孩子的自信心和自我效能感。
- 增强自理意识：自己的事情自己做，我长大了，自己的事情我会做。
- 具体方法：以儿歌、游戏、实物操作、情景剧等方式循序渐进。
- 贵在坚持：家长敢于放手做到“爱”的回收，“宝贝加油”你能行。
实施步骤
- 分阶段教学：根据各班孩子的年龄特点，分阶段设置自理能力培养目标。
- 情境模拟：创设情境，以实物操作让孩子在模拟的日常生活中练习自理技能。
- 积极表扬鼓励：对孩子的每一次尝试和进步给予正面的反馈和鼓励。
最后许梅园长就今天教研的内容做总结发言：幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作中重要的一部分，能够促进幼儿的独立性、自信心的增强，有自我服务意识和服务他人意识，为幼儿一生奠定良好的基础。
特别是小班的孩子，自理能力相对比较薄弱，我们老师一定要，从孩子吃饭、盥洗、穿衣、睡觉、上厕所等小事做好幼儿自理能力的培养。
中大班的孩子还有许多小朋友们做得不到位的地方，忽略细节，老师要及时纠正并引导孩子，让孩子养成良好的习惯。
老师和家人一起做好家园共育，多交流，多沟通，一起为孩子的成长加油助力！希望在家园同心、家园合力的支持下，相信每位宝贝都会养成良好的生活习惯，逐步建立独立意识，慢慢学会自理能力方法，从而增强宝贝的自信心和成功感！
通过本次的教研活动，不仅促进孩子生活自理能力发展及养成良好习惯。同时也提高教师综合能力及幼儿园教学质量！
相信老师们对如何培养孩子生活自理能力上也有了新的认识，为接下来培养幼儿自理能力工作做好了充实的准备。希望大家坚持做好设立的培养目标，相信通过不断的摸索前进，积累经验，老师们会在专业的道路上更加日益精进。
编辑：田方
审核：许梅