在“双减”政策的大背景下，新营盘乡中心完小语文教研组积极开展关于农村小学语文阅读力培养的实践与探索活动，旨在提升农村小学生的语文素养和阅读能力，为孩子们的未来发展奠定坚实的基础。
一、活动背景
阅读是语文教学的重要组成部分，对于农村小学生来说，由于资源相对匮乏、家庭环境等因素的影响，阅读能力的培养面临着诸多挑战。为了切实落实“双减”政策，减轻学生的课业负担，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，我校语文教研组决定开展此次实践与探索活动。
二、活动目标
1. 探索适合农村小学生的阅读教学方法和策略，提高阅读教学的质量和效率。
2. 激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和综合素养。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长。
三、活动内容及实施情况
（一）优化阅读课程设置
1. 增加阅读课的课时，保证每周至少有两节专门的阅读课，让学生有充足的时间进行阅读。
2. 丰富阅读课的形式，包括阅读指导课、阅读分享课、阅读拓展课等，满足不同学生的需求。
（二）营造良好的阅读环境
1. 学校设立了专门的图书阅览室，新增了大量适合小学生阅读的图书，并定期更新。
2. 班级设立图书角，鼓励学生将自己的图书带到班级分享，形成“图书漂流”的良好氛围。
（三）开展丰富多彩的阅读活动
1. 举办“读书月”活动，鼓励学生在一个月内多读好书，并进行读书心得交流和展示。
2. 开展“亲子共读”活动，倡导家长与孩子一起阅读，增进亲子关系，培养家庭阅读氛围。
3. 组织“阅读之星”评选活动，对阅读表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的阅读积极性。
（四）加强阅读方法指导
1. 教师在阅读课上教授学生阅读方法，如精读、略读、默读、朗读等，让学生掌握不同的阅读技巧。
2. 引导学生学会做读书笔记，如摘抄好词好句、写读后感等，提高学生的阅读效果。
四、活动成效
通过一段时间的实践与探索，我们取得了显著的成效。
1. 学生的阅读兴趣明显提高，越来越多的学生养成了主动阅读的习惯。
2. 学生的阅读能力得到了有效提升，阅读理解、语言表达和写作能力都有了不同程度的进步。
3. 教师的教学观念和教学方法得到了更新和改进，专业素养得到了进一步提升。
五、未来展望
在今后的工作中，我们将继续深入开展农村小学语文阅读力培养的实践与探索活动，不断总结经验，改进不足，努力为农村小学生提供更加优质的阅读教育服务，让阅读成为孩子们成长道路上的良师益友。
图片：教研组
编辑：毛 军
初审：刘忠福 沙 军 毛宝红
终审：熊德明
