为提高义务教育阶段科学教师教育教学的理论和实践水平，实施“校内科学教育提质计划”，开展的2024 年河南省义务教育阶段科学教师素养提升培训活动今日进入第二天。
上午由北京师范大学附属中学的张亚博士开展了《基于跨学科角度的科技教育活动的设计与实施》的讲座。
张亚博士是全国十佳科技辅导员，北京动物学会理事。张博士从跨学科的政策背景介绍，跨学科遇到的困难和本校的基础条件讲起，从教师和学校的实际出发，讲授开展跨学科的方法。又把自己在学校开发的实际案例与大家进行了分享交流，第一个是共建绿色校园主题，张博士从引导学生开展校园调查、鼓励学生为校园做“加法”和共建绿色校园三个步骤中，详细介绍了课程的内容和效果，课程能培养学生细心观察做记录的能力，动手制作堆肥装置的创新能力和设计植物标牌、撰写活动报告、表演情景剧的综合设计能力。之后，张博士还分享了无壳孵化的探究活动和基于传染病防控主题的SSI案例，每一个案例的分享，步骤都十分钟详细，内容都十分丰富，让在座的老师眼前一亮，受益匪浅。
讲座结束后，张博士还走到会场中间耐心聆听并解答在场老师提出的问题，给在场的老师留下了深刻的印象。最后张博士勉励大家在工作中，要结合本校学情积极探索跨学科活动，让学生在不同学科领域的知识和技能交叉融合的情境中进行学习、提升创新意识、创新思维和实践能力、学会探究和解决问题。
下午第一场讲座是《教育学课题选题与申报》，主讲人是首都师范大学教育学院副院长、教授、博士生导师、首都师范大学中小学生校外教育研究院院长薛海平。
好的选题是成功的一半。薛教授先剖析了“什么是好选题”“怎么确定选题方向”，又讲了如何申报课题和写申报书，而且分享了自己的心得与经验，指出在申请课题时一定要分别从申请人和评审专家视角去考虑问题，才能提高课题的申报成功率。最后，还介绍了做课题要明确思路和技术路线，课题最后一定要从评审专家的视角去审视成果。
薛教授这样接地气的实例分析，让在场教师们对课题研究有了更深层次的认知，明晰了课题理论框架，了解了申报课题时所需关注的重点问题。
下午第二场讲座是《科学教育是创新的沃土-- 中小学科学课程开发与科技活动实践经验分享》，主讲人是中国科学院凝聚态物理博士，中国科学院理化技术研究所高级工程师，中国科学院青年创新促进会会员，罗思扬。
罗博士强调，好的创新人才或团队要懂科学、懂教育，应该实现科学的教育化，教育的硬科学化，优质的高等教育应该下沉到中小学。接着罗博士从一个具体的科研案例讲起，将看似深奥的课题，基于孩子的水平，分解成孩子能够理解，可以“踮着脚尖能够到的课程探究”，将实验室的科研与校园的科技活动完美的结合到了一起。罗博士还给在场的老师分享了自己开展的一些活动案例，有自制云室、自制纹影仪、自制光谱仪、自制可充电锂电池等等。每一个案例涉及的技术都比课本上的要先进，用到的材料有的是普通物品上拆下的廉价零件，有的是跟企业协调租用的昂贵仪器。这些融入高等教育资源的优质活动，在校园营造了科研的氛围，培养了学生的好奇心、探求欲，更重要的是让孩子有了科学家的潜质。
专家引领明方向，启思践行促成长。今天的培训为教师深入理解跨学科认知，更新教育理念，开拓教学新思路、探索新方法，助力教师发展起到了积极作用。相信老师们在专家的引领下，一定会带领孩子们在跨学科的课堂中向思维更深处漫溯，让孩子们在广阔的知识世界中不断探索。