一单元成绩概况：班级62人，61人参考，收回试卷60份，90分以上37人，80~90分19人，70~80分4人，班级最高分97，最低分76分，平均分89.3。优生率93.3%，相较于上期期末成绩优生率93.9%，下降0.6%，及格率100%，保持不变。再关注95分以上同学，数量呈现下降趋势。
客观现状
难度提升：与三年级相比，四年级的试卷难度升级，体现在两篇阅读上，以前是一篇课内，一篇课外，四年级的试卷，两篇都是课外阅读，可以说是“得阅读者，得天下”。在本次考试中，优分段的学生的差距，也体现在了阅读得分上。
适应程度：换老师对孩子的影响是不言而喻的，在不能改变环境的时候，我们只能改变自己的心态，提升我们的适应能力，我与孩子，孩子与我，都还有一个适应的过程，但我相信，这不需要太长的时间。
教师反思
1、及时交流：自认为在这段时间的教学中兢兢业业，已竭尽全力去托举，没做班主任，但比我去年做班主任时，用在学校用在学生身上的时间还多，但仍出现优分段学生分数不够高的情况，我需找学生交流他们的听课感受。雷燕懋同学向我提出，课堂讲课速度过快，来不及做笔记，收到信号后，我立即在第五课的教学中，放慢速度，在孩子理解的基础上，拿时间给孩子做笔记，孩子们的课本笔记有了明显的变化。
2、去相信，敢放手：部分孩子在基础题扣分，最多的一个孩子，基础被扣了12分，令人心痛，这是70~80段的孩子普遍存在的问题。在接下来的过关中，更要注重这部分孩子的基础过关，力争在基础题上，不出错。我本是一个不愿意过多麻烦家长的老师，尽可能的包揽，把自己弄得很疲惫，未能做到人人必须过关。接下来的工作中，大胆向家长请求帮助，在听写、默写、背诵部分，相信家长，相信孩子，放手让家长一对一辅助孩子，这样我能够争取更多的时间，放在阅读上。
3、抓阅读，重理解：优分段的孩子，普遍能做到基础题抓分，扣分大头落在了课外阅读上。今年不同以往，阅读全是课外的，这对孩子们的阅读要求更高。纵观两篇阅读，有2分是孩子们未曾接触过，在独立完成时是很难做对的，事实也证明，没有一个人对，除去这2分的题，其他阅读问题，我们大多是在《学霸》或是平时课堂接触过的，孩子还是会丢分，说明作业评讲后，孩子只是修改了答案，理解得并不深入，以至于不能迁移。这需要在之后得作业评讲中，对于重点得问题，多留时间，让更多孩子理解答案是怎么出来的。
家长拿到试卷，看什么？看扣分项！
1、基础扣分多：说明孩子在这段时间的生字词、课文背诵、默写不过关。这是我们唯一能抓住的“不变”的知识，请家长辅助孩子，落实好听写、默写。/2、阅读扣分多：这确实不是一下子就能知道抓哪里，怎么抓的，是一个积累的过程，我们用好《学霸》，力争让孩子理解每一道题，甚至家长也可以让孩子讲一讲她的解题思路，对照我们答案的解题思路，是否一致。
3、作文扣分多：基本是因为书写。