苏霍姆林斯基说:“影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。”教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段，用数学语言表达数学思维，是数学学科的理性魅力所在。
为了进一步优化课堂教学效果，促进教育教学质量的提高， 11月24日下午潭头镇小学数学教师在潭头交通希望小学多媒体教室进行“展现教学语言艺术，绽放数学对话魅力”研讨活动。
活动开始由潭头交通希望小学李佩红老师就小学数学语言的魅力，从五个方面分析：
1.数学语言要准确规范；
2.数学语言要有激励性；
3.数学语言要形象幽默；
4.恰当运用无声语言；
5.合适运用评价性语言。
小学生的向师性和模仿性很强，潭头交通希望小学苏巧芬老师在平时的教学中重视语言的规范、严谨，只有这样学生的模仿才可以准确。尽可能多的让学生说概念本质，说计算算理，说解题思路，说操作过程，在学中说、玩中说，把握时机为学生提供语言表达的机会，循循善诱，使学生养成规范、完整的表达习惯！
潭头二小王一欢老师结合自己的教学经验，提出了自己对教学语言的见解:
1.教学语言要亲切感人，富有感情，对学困生更要亲切关怀；
2.教学语言要准确、规范，少说废话。尤其是数学概念的表达更要准确；
3.教学语言要注重引导，引导语言可以是启发的、赏识的、劝诫的、鼓励的或者反思的，点播搭桥的引导学生自己去发现。
潭头交通希望小学贺巧丽老师结合学生特点，提出在教学中可以结合一些肢体语言及同学示范，帮助学生准确清晰的表达想法。在教师层面除了注意语言的准确性、启发性的同时，也注意语言的幽默性和鼓励性，使学生通过教师恰到好处的引导达到对知识心领神会，豁然开朗。
潭头交通希望小学韩晓平老师结合数学学科的特点，提出了自己的看法：
1.在教学中注意语言表达的准确性；
2.构建热烈、和谐、轻松的课堂氛围，提高教学趣味性，使学生快乐学习；
3.巧用数学教具，精炼数学语言，提高课堂教学效率，促进学生发展。
潭头二小王冉老师生动形象地讲述了利用赞美对一个特别“静”的学生的转变，他的分享为每个班上那些容易被遗忘、被忽视的同学的发展提供了成功经验。是的，赞美是孩子相信:我能行，能成功！赞美让孩子有更多的成功体验，一个班级，赞美多一点，班级的明天才会更好！
潭头二小李建辉老师根据自己多年教学经验总结：课堂中要说学生听懂的话，说学生爱听的话！针对课堂上突发事件，有计划风趣幽默的把学生注意力集中到课堂教学中来！
最后数学老师们以年级组为单位聚在一起，聊一聊教学过程中得与失，困惑与精彩；谈一谈教学进度及教学安排；论一论学生对知识的掌握情况；议一议提高教学质量的方法。老师们热情高涨，讨论氛围浓厚！
教研活动为每位教师搭建了教学研讨的平台，大家在交流互动中得到了发展，相信在今后的教育教学中，老师们定会将魅力语言的理论内化于心，然后不断外化于行，利用语言的魅力，点燃学生学习的热情，逐步提高课堂效率。