在这个充满生机与活力的季节里，翠林蓝湾小学六年级数学课堂教学展示活动成功举行。本次活动旨在提高数学教师的教学水平，促进教学方法的创新与交流，为学生们带来更加优质的数学教育。
第一篇章：学理论
本学期学校数学学科的教研主题是：数量关系。为了全面深入理解数量关系，9月23日下午，六年级数学老师和王校长一起学习了侯正海老师的讲座“数量关系：理解、重构与教学建议”。
第二篇章：研课例
9月26日，陈培培老师和李小庆老师选择《分数与整数相乘》一课，分别在六2班和六4班进行了初次实践。课后组内老师就“数量关系在本节课中的体现”和“分数与整数相乘的意义、算理和算法”进行了深入讨论。
第三篇章：展成果
10月9日和10月10日，李小庆老师和陈培培老师在一楼阶梯教室展示了我们研讨后的课例，全校数学老师参与听课活动。
李小庆老师开课伊始通过有针对性的复习对学生的已有知识进行摸底。扎实了有关分数的计算和约分知识，为后面的学习埋下伏笔。接下来直奔主题，追问学生为什么可以这样列算式是让学生回到问题情境中，在收集和组织信息的过程中能主动调用整数乘法和小数乘法等已有知识经验解决不同的问题， 明确要求3个3/10的和也可以用乘法去列式。这样能自然地引出分数乘整数，并将乘法的意义又进一步拓宽到分数乘整数，从而达到教学目标中的“体会分数与整数相乘的含义，知道求几个相同分数相加的和要用乘法计算”。
接着通过数形结合，让学生更为直观地理解算理，掌握算法。出示2/7×3=？怎么算？将你的计算写出来。接着引导学生总结出分数乘整数的计算方法。再通过各种对比，优化分数乘法算法，使学生明白先约分再计算的好处。另外，教师板书时还特意强调了约分时的书写格式问题，是为了使学生养成良好的书写习惯，避免可能会出现的约分后的数字乘错位置而导致结果出错的现象。最后再让学生通过有效的练习巩固所学知识。
陈培培老师的课重视算法多样化。引导学生自主思考如何列式，基于已有的“几个几”的认知经验学生自然想到了加法算式和乘法算式。教师进而引导学生思考“3/10×3”应该如何计算。教师再一次选择了放手，让学生自主探索计算的方法，最后学生呈现了多种计算方法，教师通过适当的评价，引出书本上的算法，并要求学生说明每一步的依据，让学生明确了分数乘整数需要沟通前面学过的同分母分数加法和乘法的意义。这里老师的教学可谓收放自如，既给予学生足够的自主探究的空间，又注意及时介入进行适当的引导。教师把分数乘整数的计算置于乘法计算的整体框架之下，注重了知识与知识之间的沟通和衔接。
第四篇章：议得失
10月12日上午，全校数学老师在校领导的组织下，对本次活动进行了讨论。首先由六年级老师对本节课的研讨过程进行了汇报。
接着，其他年级数学老师代表都各抒己见，毫无保留地发表了意见和建议。
最后，徐主任梳理了这节课的重难点，提出备课时要学习对比各版本教材，打通知识之间的联系，抓住数学知识的本质，摸清学生的学习基础，关注学生的学习情况，有针对性地帮助学生突破学习障碍，提高课堂教学效率。
在今后的教学工作中，教师们将不断探索创新，努力提高自己的教学水平，为学生们的成长和发展贡献更多的智慧和力量。让我们共同期待蓝湾小学数学教育在不断的研讨与实践中绽放出更加绚丽的光彩！