10月8日，如意府分园教师分散学习了固河镇中心幼儿园、三实幼、一实幼、杨屯镇中心幼儿园、东兴路分园、汇鑫街道中心幼儿园的持续观察游戏链接。学习活动前，群内下达学习的要求。老师们参照9月30日教学负责人王雪整理的《游戏案例学习会议纪要》，在学习后认真思考链接中的亮点，并对自己当前的观察进行了积极反思。
李唤军：
1.链接的亮点：学习完所有的链接，发现每个游戏故事都有值得学习的地方。通过学习观看以上链接发现持续的观察能够看见孩子的成长和发展，并且链接中大部分都拥有整个游戏的思维导图或表格，这是我发现的一个很好的突出点，游戏思维导图可以帮助教师更好的复盘幼儿游戏的内容，便于看见孩子的游戏框架；并且每个游戏故事中教师的分析很透彻，可以帮助自己更好的看出幼儿在此次游戏中的发展。
2.下一步调整：持续探索幼儿的游戏能够看见孩子进步和发展；本月轮转到观察室内的游戏故事，通过学习上面中两个室内的链接，发现室内的游戏故事与户外有不同之处，需要抓住某个孩子或某个材料为主线来展开观察。而对于孩子的每一次游戏需要做到及时分析，并进行谈话表征帮助自己更好的了解幼儿的游戏；对于游戏中孩子反复探索的游戏环节可以用表格的形式进行记录，以此看出孩子在重点游戏环节中的突破点。
李雪婷;
1.学习心得：
我觉得每一个链接都有我值得学习的地方：
首先多个老师用到了多个思维导图，可以很好的整理整个游戏故事的脉络，清晰的展现故事的结构。
其次，每一次的观察实录后面都是幼儿表征以及对幼儿的行为分析，而且对幼儿的表征倾听的很认真仔细，把幼儿的每一句话都记录在纸上。在最后有一个总体的分析与反思，对整个游戏故事做出总结，看到了幼儿的成长与进步。
再次，对于幼儿在玩滚筒时的动作描写特别的详细，比如“幼儿的双臂展开，双手抓住滚筒两侧，双腿岔开”，让人看到这个描写就知道说的是什么动作，而且把关键词语都用不同颜色的字体区分开来，十分醒目。
最后对幼儿游戏中的对话记录得十分详细，而且每次观察完后都及时进行谈话表征，而且在插入的图片里，用红色的框框出文字中描述出的那个关键部位。在最后的反思中从教师和幼儿两个层面出发，还有对下一步的计划，反思后成长。
2.下一步调整：
将复杂的游戏故事通过思维导图进行分解和呈现；本月观察户外综合区，把对幼儿的动作、表情等细节更的描述出来；在文本中，用不同颜色或字体区分关键词语，使信息更加醒目和易于理解；在反思的时候，从教师和幼儿两个层面出发，深入分析游戏的效果，并提出下一步的计划和改进措施。
陈佳：
看了几位老师游戏故事有很多值得借鉴之处，感触最深的是杨哲老师的观察记录的呈现方式和王婷婷老师的幼儿行为分析。
杨哲老师的游戏故事思路清晰，游戏脉络明了，包括各游戏阶段时间节点都给予了总结，非常清楚。教师分析中幼儿现阶段游戏的前期经验及新游戏中获得的新经验都给予了梳理，观察比较细致，表格呈现的形式也是一目了然；分享环节问的问题较具体。
王婷婷老师对幼儿的行为分析和支持策略部分，值得学习，能抓住幼儿在游戏中的点来进行分析。
在以后的游戏观察中要对幼儿的行为，幼儿的经验及时梳理，同时还要不断的巩固自己的专业知识。对幼儿的行为要有所知有所分析有所推进。
杨蒙蒙：
1.学习心得：
学习完以上链接，总结如下：（1）每个游戏故事观察的主体不一样，有幼儿、有材料、有主题游戏。（2）游戏的整脉络发展呈现明显，在游戏背景记录后，会有一个总的游戏故事发展情况记录，可以用思维导图的方法呈现，也可以用箭头的方法记录。（3）观察细致，细节记录清晰可见，可见录制视频，视频重温的重要性。（4）运用多种方式进行游戏故事的记录，思维导图呈现脉络，表格对比每次的活动，字体颜色进行区别。（5）游戏后及时进行梳理，回顾反思，发挥好交流表征的作用。
苏燕：
看了几位老师的链接，发现每个老师的呈现方式都不太一样，但是思路都很清晰，都是根据孩子的游戏来走的。反思我之前对游戏观察记录的呈现方式总是带有自己的想法，应该是以孩子为主。其中给我印象最深的是杨哲老师的观察记录，杨老师的观察记录分了几个阶段，并且用了思维导图和表格进行整理，非常的清晰明了，还有重点突出，前期经验和幼儿新获得经验整理的特别好。接下来我在观察幼儿是一定要注意不要把我的想法给孩子，录制长视频多次观看分析，形成脉络图或表格进行总结分析。
李鑫：
以上每一个链接都有值得我学习的地方，教师将孩子的行为过程观察的很细致，以幼儿发展为主。例如杨哲老师的案例，整个游戏过程梳理的很清晰，孩子们对单一的材料也能探索出不同的玩法，体现幼儿自主游戏，孩子们在反复尝试中主动获取新的经验，每个观察记录的呈现方式都能体现出孩子的成长与发展。
下一步调整：教师要抓住孩子感兴趣的点，游戏过程中对幼儿的行为，遇到的问题，获得的经验及时梳理。要持续观察幼儿，重温视频，分析游戏过程，跟上孩子的脚步，看到孩子进步和发展，今后也多用思维导图的形式呈现脉络，把关键情节重点分析。
郑艳秋：
看了以上几个链接，每个链接都有我值得学习的地方，其中印象最深的是杨哲老师的观察记录，杨哲老师的观察是层层递进的，一目了然，能清楚地看到游戏的进展和孩子的进步，同时也能看到老师的观察。在观察记录中运用图表和表格来进行记录，使这个观察更加清晰明了，思路明确。
在我以后的观察中，我也要像杨哲老师这样认真持续的观察，细心记录，尝试学习用图表记录，在观察时，要找到一个主体观察(持续观察一个孩子)，在游戏中发现问题，通过游戏让幼儿自己尝试解决，在观察的每一个反思和支持策略都是非常实用的，我也要加强自身的专业修养，认真学习。
王敬一：
看完这几个老师的链接有很多地方值得我们学习。老师们连续观察孩子观察细致看到孩子们的进步和发展。记录孩子们游戏过程中语言简洁详实，分析和反思孩子遇到的困难或问题教师帮助孩子提供适宜的解决办法。链接中做的表格和思维导图能够清楚看到孩子们游戏过程 ，梳理关键信息和亮点。通过表征倾听记录的很详细，教师能够深入地了解幼儿的想法和需求，为幼儿提供支持。
下一步调整：可以使用录视频的方式记录孩子们的游戏过程，更加细致的分析和反思。
观察记录后，教师应及时分析和反思幼儿的行为特点和规律，并根据观察结果反思制定下一步计划和改进。在以后的游戏故事记录中，尝试使用思维导图进行分解和呈现，使游戏故事更加清晰易懂。
马潇雪：
以上链接中的老师们梳理的都很详细，有很多地方值得我去学习，有游戏脉络，可以让游戏故事的环节更加清晰明了，并且反思从多角度进行分析，有下一步的明确计划。在游戏故事中有让幼儿视频重温，可以更好的勾起孩子们的兴趣，方便幼儿回忆起当时的情形，并且在图片中对于幼儿的游戏进行了标注，可以看的更加易懂，在游戏故事中运用思维导图、表格等多种方式整理起来，可以更好的观察幼儿的发展进程。
倪凤雪：
1.链接的亮点
每个游戏故事都有很多值得学习的地方。在选择一种材料或玩教具后，对此展开持续深入的观察，借助思维导图可以看到游戏的整体脉络。每段观察后面都有教师的分析和思考，并且能够客观深入的分析游戏过程。
2.下一步调整
接下来将会进行室内游戏观察，选择一个区域中的一种材料，对幼儿进行持续的观察。学习借助思维导图和表格将整体脉络呈现出来。客观的记录幼儿的游戏过程以幼儿为主体，但不刻意的按照教师的想法推动幼儿。教师进行深入的分析，学会有效的提问。
田雪：
看完以上链接最大的收获是各位老师对于表格和思维导图的运用非常贴切，其优点①读者可以很清晰的明白游戏故事的脉络和发展历程②孩子游戏中试误的过程和一次比一次的进步。
观察游戏要有连续性和持续性，不间断的观察才能发现孩子们的每一次进步。游戏过程用多拍视频，事后要多次重视频。
调整: 发现幼儿的兴趣点，并给予幼儿最大的帮助①材料②家园共育③与区域相结合。幼儿的表征要充分利用，①保持好奇心，倾听幼儿表达的同时，提出自己的疑问。②用提问的方式引导幼儿思考解决问题的办法。③根据幼儿游戏的情况决定是现场表征还是通过绘画的方式表征，也可以多种方式相结合。
吴雪：
亮点：我印象最深刻的是“滚筒的风波”，内容全面细致，对幼儿使用滚筒的行为进行了细致入微的观察，不仅观察了幼儿的动作表现，还关注到了幼儿之间的语言交流和问题解决方式，涵盖了幼儿游戏的各个方面。在观察的基础上，教师进行了深入的思考，分析了幼儿游戏的特点和价值，还思考了如何支持幼儿的游戏。
下一步观察调整计划：细致观察幼儿，对幼儿在游戏中出现的问题进行更深入的观察，记录幼儿的思考过程和解决方法，分析幼儿的发展水平。观察幼儿在游戏中的情绪变化和自我调节能力，了解幼儿的情感发展和心理需求。
加强观察记录的方法，可以采用多种记录方法，如视频记录、照片、标注记录、表格记录，以便更全面地记录幼儿的游戏行为。
姜璇璇：
1.学习心得。多位老师在链接中都设计了游戏脉络图，思路清晰，可以很好地帮助我们更清晰地了解整个游戏故事，并能更直观地感受到幼儿在游戏中是逐渐进步的。同时，每位老师对幼儿游戏的观察都特别细致，描述的也特别详细，幼儿说的话都能记录下来，进行现场还原。杨老师在分析与解读时侧重于幼儿的原有经验和获得新经验，这给我今后的游戏观察与分析提供了新思路。韩老师在游戏故事的最后，进行了总体分析与反思。在整个持续观察过程中，总体分析了幼儿的发展与进步。同时又从多方面进行了反思，以更好地支持幼儿后续的游戏。
2.下一步调整。持续观察幼儿，每次游戏后都及时进行表征，发现孩子们在游戏中的进步和遇到的困难。录制游戏视频后，要反复观看，重温视频，同时尝试用思维导图来梳理游戏故事，将故事脉络清晰化，在分析与总结中发现孩子们的进步。
葛建雯：
重点看了杨哲老师的链接。先前到滨湖分园观摩现场恰好看到的也是滚筒区，那时孩子们已经能平稳站在滚筒上 5—6 人传递接羊角球。杨老师的案例给我印象最深的是：她能梳理看到幼儿原有经验是什么、新获得经验是什么。此外，教师会从自身反思对幼儿游戏的观察是否详尽、分析是否客观等。描述性语言言简意赅，能让读者通过她的文字描述准确获得此次游戏的观察重点。
下一步调整：继续抛弃主观感受去观察幼儿游戏；视频重温过程既是回顾幼儿游戏的过程，更是反思自己现场对幼儿游戏回应、思考的过程；描述有重点，围绕观察目的详略得当，还需要多练笔。
编辑：葛建雯
初审：葛建雯
复审：林菲
终审：王冬梅