在这金秋送爽、硕果累累的季节里，召开新学期备课组长会议。旨在加强备课组之间的交流与合作，共同探讨教学中的新问题、新挑战，分享成功的教学经验和教学方法,共同推动学校的教育教学改革向前发展。
会议由李红彬校长主持
花志祥校长发言
花校长提出三点期望:
一是拜托
一个好组长就是一个好学科。每个学科后都有少则几百，多则两千多个孩子，上好课、出好练习，让我们的学科为学生多贡献几分。
二是期望
营造进取积极的氛围。课和练形成闭环，必须重视纠错练。难度、质量、数量都要适切，练在学生增长点。
三是要求
教学部和年级要做组长的立场支持者、问题解决者，要建立合理的考评，要督促做好做优。
备课组长发言
高三数学备课组长:王飞老师
通过研究做到对高考的知识、能力、素养等各方面的要求心中有数，章节复习时做到有的放矢，简略得当，合理取舍；吃透精神实质，把握好复习的着力点，明确方向； 对照课标梳理教材中的考点，逐个过关，深挖各个知识点的内涵和外延，不留知识盲点。每一位数学教师必备：教材、课程标准、高考试题分析、评价体系
在一轮复习中，坚持以学生的中下水平为起点和生长点，强调降低教学难度，让所有的问题都从基本知识的理解和基本题的熟练掌握开始，全面关注所有学生，让学生“跳一跳，够得到”，让学生在基础复习中体会、感悟、归纳、提升，并由“基础抓实”逐渐养成“学科思维习惯”．
学生只有有了获得感才能感兴趣，听得懂才愿听，不是真懂才不会做题！
既不能低层次的低效重复，又不能盲目跟风肆意拔高
高二地理备课组长:王瑞老师
每次集体备课， 都确立一个主备人，作为主备人，如课堂一般的真实演课，一起带领老师钻研教材，吃透《课程标准》，坚决反对单打独斗，各自为营的做法。同时做到导学案、进度、午练作业、测试的统一。青年教师充分利用老教师培育的肥沃土壤，结合自身年龄优势和智力优势。课，必须先观摩，后上课：公开课，必须试上，老教师手把手地指导，获认可后才可以在全组范围内至更大范围内上。
教学部卜士荣主任发言
一、指引方向，明确目标
教学工作犹如春耕夏耘，是丰收之秋的基石。古语所云：“凡事预则立，不预则废。”一个明确的教学计划能够帮助教师和学生确立具体的学习目标，避免盲目性和随意性。让教学具有前瞻性和科学性，同时提高学生的学习效率。
教师在制定教学计划时，需要充分考虑学生的实际情况、教材内容、教学设施等多种因素，合理安排教学时间和教学方法。
二、精准施教，启迪智慧之光
导学单是学生自主学习的指南针，能够有效启迪学生的思维，激发他们的探究欲望。正如苏霍姆林斯基所说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”导学单通过设计一系列的问题和任务，引导学生主动思考、积极探索。导学单设计要切合学生实际，体现导学功能，融入课堂教学。
钱国祥校长发言
教学成长路上的助推器
——听课与评课
听课：
一、 听课者的角色定位。
第一，“执教者”。假如我来上这堂课，怎么上？听课者最好在听课之前拿出该课的教学方案，以便听课时比较。
第二，“学习者”。1.学生。从学生角度看本课应该如何教？哪些举措更符学情更有效。2.学习者。孔子说，三人行必有吾师。要用虚怀若谷的态度去听、去学。“他山之石，可以攻玉”。
第三，欣赏者。要用欣赏的眼光去听、去品、去悟，发现长处、闪光点，感受执教者的仪态美、语言美等感性之美，领略执教者推理、实证等展示的理性之美。
二、 如何听课
第一，要“有备而来”。要在“备好课”的基础上参与听课。
第二，要“理论装备”。要用现代教育教学理念指导听课。课堂是学生的课堂。
第三，要“眼明手快”。手、眼、脑、耳并用，听、记、看、思。
三、评课
第一，评教学目标是否全面、具体、适切。全面：知识、能力、思想情感。具体：量化，可操作性强，教学各环节得到体现。适切：符合学生认知水平。分层设标不失为好举措，因为它能确保达成。
第二，评教材处理是否围绕教学目标、是否符合学情。脱离了这两点，必被评为差课。
第三，评教学程序是否合情合理、环环相扣，具有创新性；时间分配是否得当、科学。
第四，评教学基本功是否扎实，包括语言、板书、现代教学手段的运用，等等。
第五，看课堂教学是否有效、是否高效。
昔日，杏坛之上，先生传道授业，学子孜孜以求；今朝，教育园地，备课组长运筹帷幄，团队齐心共进。新学期的扉页已然揭开，各教研组、备课组将继续专注于教育教学研究，深耕细耘，厚植育人沃土；砺行致远，担好育人使命。
编辑：丁雪丽
图片：尤丽平
初审：尤丽平
终审：李红彬