引言
在教育的广阔天地里，数学以其独特的魅力，引领着学生们探索未知、启迪智慧。在教育改革的大潮中，如何提升课堂教学质量一直是摆在我们面前的重要课题。香城镇教办积极响应这一号召，举办了首届“高质量大课堂”研讨活动。本次活动聚焦于大单元视角下的数学高质量课堂构建，旨在探索更科学、更有效的教学模式，以促进学生全面发展。
会议议程
领导致辞
香城镇教研室主任王昭国在活动致辞中着重指出，构建大单元视角下的数学高质量课堂，离不开全体教师的携手并进。他强调，数学高质量课堂所涵盖的，远非单一课时的教学成效，而是对整个数学教学体系的高效整合与深度优化。大单元视角要求教师从整体上把握课程内容，明确每个单元的教学目标。这不仅有助于教师更好地组织教学内容，还能使学生对学习目标有清晰的认识，从而提高学习效率。
课例展示
第一节课程由侯祥馨老师精彩呈现，她执教的是一年级上册第二单元《6和7的分与合》。侯老师以一系列匠心独运、既具启发性又层层递进的问题为线索，巧妙地引领学生们踏上自主探究与深度思考的旅程。她不拘泥于表面知识的传授，而是倾力于带领学生们逐步揭开6和7分解背后的奥秘，让他们在数学的海洋中自由遨游，尽情享受探索的无穷乐趣。
侯老师特别注重学生的动手操作和实践能力的培养。她安排了丰富多彩的实践环节，让学生们通过亲手操作学具、分组讨论、动手摆放等方式，始终沿着正确的方向前进。
第二节课是由徐文杰老师执教的二年级上册第二单元《连续两问解决问题》，这一课的讲授，徐老师并未止步于让学生简单地观察题目中的已知条件和问题，再直接进行解答的传统模式。相反，她鼓励学生深入分析文字信息后，进一步利用直观的线段图作为辅助工具，帮助学生在脑海中构建出一条清晰、明确的解题思路。
徐老师利用的直观线段辅助教学对于那些在理解上存在一定困难的学生而言，无疑是大大降低了学习难度，使之变得更为简单易懂。因此，徐老师这种灵活多变的教学方式，在课堂的掌控与引导上展现出了卓越的能力，为学生扎实地掌握知识点奠定了坚实的基础。
说课反思
授课完成以后，首先侯老师对自己讲授的《6和7的分与合》这一课进行了精彩纷呈、深入浅出的说课。她不仅详细阐述了这一课的教学目标和重点难点，还通过生动的实例和形象的比喻，将抽象的数学概念变得直观易懂。
接下来是徐老师对《连续两问解决问题》这一课题进行深入浅出的讲解。她不仅条理清晰地阐述了自己的教学思路和方法，更难能可贵的是，徐老师勇于自我剖析，坦诚地指出了在教学过程中自己存在的不足之处。同时，她还慷慨地分享了宝贵的教学心得，通过一系列精心设计的策略，生动形象地引导学生深入理解并掌握这一至关重要的数学技能。
课例点评
首先进行的是洪洋小学董海亮主任对侯老师授课的细致点评，他高度赞扬了侯老师在教学过程中所彰显的卓越专业素养、独树一帜的创新教学方法，以及对学生学习需求精准而细腻的捕捉。这些特质共同营造了一个和谐融洽的课堂氛围，促进了师生间的默契配合，成为了在场老师们争相学习的典范。
紧接着，迎来了中心小学数学教研组长杨伟老师对徐老师课例的一次全面而深刻的点评。杨老师不仅细致入微地分析了徐老师在教学过程中的亮点与特色，还就如何进一步提升教学效果提出了宝贵的建议，为在场的教师们提供了丰富的思考和启示。
专题交流
香城镇数学教研员辛斌老师就大单元视角下如何构建数学高效课堂做了专题交流。他强调在大单元视角下，教师应积极探索多样化的教学方法，如项目式学习、合作探究等，激发学生的兴趣，提高课堂互动性和参与度。通过将相关知识点整合到一个单元内进行教学，可以有效避免知识点之间的割裂，帮助学生建立起知识间的联系，形成系统的知识体系。同时，数学是一门应用性很强的学科，因此在教学过程中应注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生深刻理解数学概念及其实际应用价值。
总结发言
会议临近尾声时，教育办公室甄善伟老师对本次研讨活动进行了精炼而深刻的总结。他宣布：“香城镇教育办公室首届数学学科‘高质量大课堂’活动取得圆满成功。”甄老师进一步强调，此次研讨活动不仅是一次思想的碰撞，更是经验的累积与智慧的凝聚，为我们今后的工作提供了极为宝贵的借鉴与启示。展望未来，我们将矢志不渝地秉持以学生为中心的教育理念，勇于探索，敢于创新，不断精进我们的教学思路与方法，致力于打造出更加高效、更具活力的数学课堂，为培育新时代的高素质人才不懈奋斗，贡献力量。
编辑人：赵佳丽
审核人：王昭国 辛斌