金秋十月，在宁夏银川这迷人的塞上江南，我们怀揣着对教育事业的无限热忱和不懈追求，开启探索数字赋能，提质增效的学习之旅。10月13日，我们聆听了宁夏银川市兴庆区教育局信息中心主任滕虎和银川市第十五中学副校长赵梦颖分别就优质教育资源研发策略与学校数字化转型所作的精彩报告。
首先，滕虎主任作了题为《解码县域优质教育资源研发背后的策略》的专题报告。他强调，为了实现区域内教育资源的有效配置与共享，兴庆区正大力推行“互联网+教育”模式。一方面，该区域特别关注农村地区小规模学校的发展情况，通过设立同步课堂以及空中课堂等形式确保偏远地区的儿童也能享受到高质量的教学服务；另一方面，则是加强对全体教职员工信息素养的培养，定期组织线上线下相结合的专业培训活动，以提升其运用现代信息技术的能力。除此之外，兴庆区还在努力构建一个开放式的教育资源公共服务平台，旨在汇集来自不同领域的优秀素材，满足各类用户的需求。
滕虎主任还提到，随着大数据时代的到来，数据驱动型决策正在逐渐成为推动教育改革的新动力。通过对海量数据的收集与分析，可以更精准地识别出学生个体间存在的差异，并据此调整教学计划，真正做到因材施教。与此同时，多元化的评价体系也被引入进来，除了传统的考试成绩外，还会综合考量学生的创新能力、团队合作精神等其他方面表现，力求给出全面客观的评价结果。
紧接着，赵梦颖副校长作了题为《数字化赋能学校教育高质量发展》专题报告。首先，她回顾了银川市第十五中学自2012年以来的数字化教育探索历程。她指出，在这个过程中，学校始终致力于培养学生的信息技术素养，通过设置相关课程及开展社团活动，让学生们熟悉并掌握各种数字工具的应用，从而提升了学生的自主学习能力。同时，为了给师生提供更加丰富多样的学习材料，学校还建立了一个庞大的数字资源库，并搭建起一个资源共享平台。
赵梦颖副校长指出，十五中也在积极开发电子化教材和网络课程，旨在让教学内容变得更加丰富多彩且具有创新性。针对教师群体，学校则采取了培训与实际操作相结合的方式，帮助老师们不断提高应对数字化教学挑战的能力。而在管理层面，利用先进的信息技术手段优化工作流程已成为常态，从学籍管理到考勤记录再到课程安排，一系列措施极大地提高了学校的运作效率。
最后，赵梦颖副校长谈到了学校如何将这些数字化工具深度融入日常教学当中。例如，通过网络平台提前发布预习资料，使得学生们可以在上课前就对即将学习的内容有所了解；课堂上采用实时问答系统来快速响应学生的问题，增强了互动性；而在线测试功能则能够及时反馈出每位同学的学习状况，便于教师进行针对性指导。此外，探究式学习方法也被广泛应用，鼓励孩子们主动思考、积极参与讨论，促进了他们批判性思维的发展。
两位发言人的精彩呈现不仅让我们看到了当前中国基础教育领域正在进行着一场深刻变革，也展示了地方教育行政部门与基层学校之间紧密协作的美好图景。随着更多类似尝试的不断推进，未来中国的教育事业必将迈向新的高度，绽放更加璀璨的光芒。
精句集锦片段
1、数字资源创新背后是清晰的思维框架，具有可复制性、迁移性，帮助教师提升专业能力。
2、依据基于数据驱动的智慧课堂教学模式，把教学过程中师生的教学和学习行为完整地记录下来。
3、架构智慧课堂流程：一是课前准备，即设计“自主学习单”，上传微课资源，搭建在线讨论答疑学习环境；二是课前传递，即收集学生“自主学习单”，评估学习效果，发现问题；三是课内内化，即解决课前问题，组织自主探究或小组合作完成学习任务；四是课后巩固，即布置练习，提供拓展资源，设置拓展任务。
4、教育数字化转型本质不是新技术的应用，而是基于技术实现的教育理念更新、教育模式变革，即“理念主导，技术赋能”。
5、数字化转型中，理念是质变，技术是量变。
6、推动教育数字化全面落地是一项系统工程，涉及多个层面、多项要素，必须以强有力的机制为支撑，从物、数、人三方面着手，瞄准“教学”“管理”两大业务应用领域，才能高质量实现教育全面数字化转型的总体目标。
7、学习方向的未来走向包括面向真实的项目式学习、强调融通的跨学科学习、注重思维的深度学习、基于数据的精准学习、创设联结的无边界学习。
8、“教学”需要“人”实施，没有教师的数字化转型，就不可能有教育的数字化转型。
9、如果我们今天仍然用昨天的方式教育学生，将剥夺学生的未来。
10、教师AI领导力包括学习力（终身学习，学习掌握AI飞速发展的新技术）；决策力（高瞻远瞩，探索生成式人工智能教学变革）；执行力（立即行动，大道至简，实干为要，做中学）；对话力（人机协作，善于提示词和追问引领AI工作）；教管力（教导管控，调控AI，教管学生，遵守伦理）；创新力（鼓励创新，养成批判性思维和创新思维习惯）。