自课题开题以来，我们课题组齐心协力，一边学习一边探讨，紧扣课题目标，经过努力的实践研究，终于完成了各项目标。现在从以下几个方面进行总结。
1.运用课前时事政治材料，激发了学生学习道德与法治的兴趣。
这是我们课题的一个目标，通过一年的实践研究，这个研究目标我们已经很成功的实现了。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
我们课题组是如何运用课前实施政治材料教学，激发孩子们的积极性呢？每次单独展示时事政治的材料，多数采用视频的方式，这样学生观看的兴趣高，减轻背诵和朗读的压力。
2.用课前时事政治材料培养学生的责任意识。
首先通过学科育人，可以在时事政治材料里面挖掘责任意识的素材。其次，通过活动育人要培养学生的责任意识，那么革命文化教育必不可少。再次，家庭育人，双减政策下，家庭教育对孩子的影响越来越突出。
3.用课前时事政治材料培养学生的政治认同感。
充分利用时事政治，深化学生对中国特色社会主义道路的理解和认同，教育引导他们拓展学习领域，注重知识积累，提高思辨水平。
课前时政分享有助于增强学生对中华民族的认同感和自豪感，提升学生的文化自信，强化学生的爱国意识和爱国情感，有利于培育出时代新人。