共探教学思路，培育思维之花——越秀区小学语文二年级中心组第一次研讨活动纪实

       金秋十月，丹桂飘香。10月9日，越秀区小学语文二年级中心组第一次教研活动在先烈中路小学如期开展。在教研员叶慕兰老师的引领下，中心组教师团队围绕第五单元思辨性阅读与学习任务群内容，聚焦思维支架的搭建与融合，从课例执教、单元整体解读、语文要素落实等方面，进行思维碰撞，共研共学，获益匪浅。

       活动开始，执信南路小学陈婷婷老师以一则寓意深远的故事《坐井观天》，开启了孩子们的智慧之门。她巧妙地运用多媒体教学，创设有趣的探索情境，让学生们身临其境地感受到井底之蛙的局限性。在陈老师的引导下，学生们积极参与讨论，明白了只有跳出井口，才能看到更广阔的世界。

       紧接着，先烈中路小学李楚怡老师通过一个简单却富有哲理的故事《我要的是葫芦》，让学生们认识到愿望与现实之间的距离。她运用角色扮演的方式，让学生们亲身体验故事中的角色，从而深刻理解故事内涵。李老师的教学设计新颖，板书设计巧思满满，课堂气氛活跃，有效地激发了学生的学习兴趣和思维能力。

       在两节精彩课例后，建设大马路小学丘晓裕老师对二年级上册第五单元进行整体解读。丘晓裕老师准备充分，对第五单元进行了全面而深入的解读。她详细分析了单元内的每一篇课文，从字词句到篇章结构，从内容主旨到教学目标，都进行了细致的讲解。丘老师的解读为老师们提供了宝贵的教学资源，对课堂教学起到了很好的指导作用。

       培正小学何丽丽老师以“思维支架搭建与叠加”为主题，结合第五单元的教学内容，分享了她的教学策略。她通过具体的教学案例，展示了如何通过问题链、图表、思维导图等工具，帮助学生构建知识体系，提升思维能力。何老师的分享具有很强的实用性和可操作性，受到了老师们的一致好评。

       五羊小学卢思帆老师在进行充分的备课学习后，结合单元语文要素在小学阶段的纵向联系，为中心组老师分享了如何结合课后习题和语文园地等板块落实语言要素，培养学生思维品质。

       东风西路小学王景老师则对语文园地五“字词句运用板块”作微课汇报展示。王景老师的微课展示，以其独特的视角和创新的教学方法，吸引了在场的每一位老师。她将字词句的学习与生活实际紧密结合，突出语用功能的同时，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识点。王老师的微课设计巧妙，内容丰富，为老师们提供了新的教学思路。

       活动最后，教研员叶慕兰老师和区中心组老师围绕“思维支架融合，培养思维品质”主题进行评课。在评课环节，教研员叶慕兰老师对两节课进行了深入点评，充分肯定了陈婷婷老师和李楚怡老师的教学能力，认为两位老师的课堂充分体现了学生主体、教师主导的教学理念，同时也指出了课堂教学中可以进一步优化的地方，如进行思维支架的运用如何更好为学习目标服务。在进行学习单设计时，应更加注重图表的直观性和逻辑性，使其能够有效辅助学生理解和记忆知识点，甚至可以尝试让学生参与图表的设计过程，提高他们的学习兴趣和参与度。中心组老师则建议在教学活动中创设更加贴近学生生活实际的情境，以增强学生的代入感和学习动力。情境设计应具有连贯性，统一贯穿整个单元学习，帮助学生形成完整的知识体系。