什么？唤醒沉睡的小木片！？
小木片是睡着了吗？
莫慌，莫慌，事情的缘由是这样的：
基于孩子们在小班建构时对木片的兴趣，升入中班后老师在班级的建构区投放了更多的木片材料来支持孩子们的建构，然而开学已经几周过去了，每天选择来建构区玩的孩子很多，但光顾木片的人却很少，很少……
可怜的小木片只能乖乖躺在框子里睡大觉💤
针对目前无人问津小木片的现状，老师和孩子们展开讨论：一部分孩子觉得忘记了怎么玩小木片；一部分孩子觉得没有挑战性了，所以不想玩？还有一部分孩子说想要尝试玩一下其他玩具！
有什么办法能让木片重新回到小朋友的玩具清单里呢？
👦：我们可以复习一下原来搭建过的技能和物品。
👩：还可以找一些比较难的图片来挑战搭建
👦：在建构区玩的时候要想办法用上小木片，它就不会睡觉了💤。
👩：我们一起来叫醒它。
经过讨论我们打算启动木片唤醒计划
哪位小朋友🧒👧愿意加入木片唤醒计划呢？
这几位小朋友勇于挑战自我，为唤醒木片冲锋陷阵，勇气可嘉！
唤醒第一步：计划先行
你打算如何唤醒木片？
来，看我的计划吧！
做好了计划，找好了参考图，心中有了目标，我们开始行动了✌️
唤醒第二步：落实计划
10.15日我们启动计划，开始搭建
咦，场地好像有所变化？发生了什么呢？
10.16日，搭建留下了一点痕迹
10.17日，孩子们吃完水果后的建构区，充满探究的氛围，这感觉很好。
👇 照片记录于当天放学前的建构区，部分孩子完成了自己的搭建作品，他们的兴奋引来了同伴们的赞赏。老师暗自窃喜：我们的计划已经在初见成效……
10.18日早点后
我们在搭建过程中遇到了很多的问题，老师带我们一起讨论去解决问题。
孩子们在早点后、午餐后、水果后、放学前都在不停地搭、搭、搭……经过不懈的努力，一个个难题被他们逐步解决，一个个作品呈现出来。（作品的背后是他们在一次又一次倒和一遍又一遍搭的努力体现，真心为他们骄傲）
午餐后发现瑾宸、俞睿、姝言在用完餐后自然而然地走进了木片区……当老师还在为怎么激发其他孩子兴趣主动加入小木片搭建发愁时，同伴带动自然产生了……
唤醒计划的第4️⃣天，孩子们基本上对自己的计划都有挑战成功，这成绩可喜可贺，尤其是搭建较难作品的孩子，看他们在成功那一刻喜悦的表情，甚是开心啊🥳这几天的“团训”输出是值得的！ 他们从一开始的在搭建时的随意，打闹，到现在励志要挑战成功，老师们不断地加油打气彩虹夸，孩子们一遍一遍地反复地去搭建，在失败中我们一起找技巧，总结失败原因找解决办法，今天在搭建时有几位孩子一直在默念手要慢慢放，手要放稳在离开，听到他们重复老师的给自己暗示要搭好作品时，又想笑，又感动，我的娃娃们真棒👍
唤醒第三步：带动同伴
10.21日队伍越来越大，场地又一次扩大
这一天籽琳、予珩、美美加入木片搭建，离目标又近了一步。
10.22日，这一天原本的课程是在音体室的建构课，在课前跟孩子讨论想要搭建什么时孩子们说想要学习木片搭建的“动物园”，（因为前面木片小组有搭建过，由此可见孩子们对木片的兴趣已萌发），于是我们开展了集体搭建活动——“动物园”，孩子们在老师的指导下完成搭建，信心有此建立……
活动推进的第6️⃣天，看到孩子们积极参与和作品不禁感慨小班放假前他们的建构水平和中班刚开学7周多的作品对比，给老师带来惊喜和不敢相信，这一节活动孩子们笑了，老师笑了，孩子们自信了，老师无比骄傲和欣慰，同时也更加坚定不移地要继续推进木片活动……
这一天槿岚、若晴、欣榆、亦帆在活动结束后告诉老师他们要加入木片小组……
同时在这一天，在与孩子们聊这几天搭建木片的感受时，他们除了觉得自己很厉害的同时孩子们提出一个问题：每次搭建前都要脱掉鞋子进去里面拿参考图很不方便，（因为经常有小朋友在这里搭建，有时候还会把他们的作品碰倒），于是我们和小朋友们一起讨论参考图放在那一面墙合适？最后大家采纳了咏盛小朋友的建议（原因是这个位置不管是取参考图还是送回参考图豆不用脱鞋子，又方便，又能保护作品），有第一个吃完点心的念伊小朋友完成参考图转移。
10.23日，与孩子们讨论记录自己搭建成功次数的问题（因为前面有认真搭建或者搭建成功的孩子老师都会奖励一个贴贴纸，但是因为贴贴纸容易掉，所以他们说要换一种方式，还说累计搭建10次成功，老师要给他们奖励一个玩具，只要能激励孩子，老师会尽可能地满足他们，奖励方式成交🤝）经过讨论选择：有的孩子选择用小班时的记录卡（已有经验），有的选择用小书记录（孩子口中的小书就是给他们一些纸张钉在一起然后每次完成搭建之后就记录一次）
自己数纸张，在老师教我们怎么使用订书机后我们尝试使用订书机，画封面，学习设计表格，每一次尝试都是我们成长的契机！
天然、林军小朋友决定加入我们
10.24日老师外出学习回来，刚走到二楼转折处，小戴小朋友兴奋地、连蹦带跳的用手指着走廊的方向，（老师还没有反应过来，没有及时拿出手机捕捉到那个画面）老师以为发生了什么事，走过去一看，原来是他和程麟、予珩上午在蓝老师的指导下完成了新的挑战作品，让我去欣赏。看着孩子们的洋溢着自信和快乐的表情，此刻我无比骄傲！
起床后孩子们发现上午搭建的大作——花瓶（孩子们取的名字）倒了😭，于是梓彧小朋友在同伴和老师的协助了重建了“花瓶”。梓彧非常开心，然后告诉老师他要加入木片小组。
活动推进的第8️⃣天，近乎全班小朋友都加入了木片小组（昕晨请假），我们的木片唤醒计划的胜利在望✌️
为了进一步激发孩子们的搭建兴趣，老师尝试性地问孩子：除了我们现在的探索式、自主式搭建，还可以怎么玩？孩子们脑洞大开，共同决定要开启挑战赛，（在同一时间内搭建同一主题，比赛看一组用时最短完成✅）于是孩子们自由组队并制作了小组名片，以后我们也是有名片的人了🤭
10.25日，利用学习过的“动物园”给孩子们模拟了挑战赛，时间30分钟。小片段欣赏下
午餐后，孩子们相约要挑战“花瓶”。
特别表扬：这一次，他们的作品倒了，但是孩子们没有失落不开心和生气，而是笑一笑然后重新搭建，因为他们知道了在失败中找原因，坚持不懈就一定会成功！
放学前班级门口一道靓丽的风景，引来了路过老师们的赞扬，孩子们特别特别的自豪😎，当然我（老师）也自豪😎，但我就是不说🤭🙊
他们的努力和进步值得迎来热烈的掌声👏
新灵感的产生：在放学后老师陪着林洢等待家人来接时，老师给林洢看了他们搭建的图片，问林洢你们搭建的“花瓶”还像什么？像“花生”、像“石头怪”、“像葫芦”……林洢来一句：如果我们的彩色多米诺材料还在的话搭两只眼睛就更像了。孩子的一句话，让老师对游戏推进有了新的方向！
10.28日，建构区热闹非凡，现在的他们会自然而然去搭建，一个个“花瓶”拔地而起👍
这里有一个独特的“花瓶”造型，他们取名为——落叶🍂，经验来自于早上给他们上的落叶跳舞课，孩子们就是在不断地认知经验中获得成长！
昕晨决定加入挑战，木片唤醒计划圆满成功🏅
孩子们的生活和游戏会随着每次活动的深入而发生改变，自身、小组以及全班的经验，也会在每一次活动后产生新变化，新的积累，这些变化就是他们学习的履历，他们学习的履历会在日复一日中不断交织，在重复中产生新经验！
你以为就这样结束了吗？
不不不
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