教坛新秀展风采

芳华待灼共成长

活动评委：阳  勇、谭移民、张  雷

第一节课由叶琳琅老师进行展示，展示主题为《函数的单调性》。叶老师通过“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”这一实例引出函数的单调性，让学生感受生活中的数学，通过实例让学生体会函数变化规律对于把握事物变化规律的重要性。叶琳琅老师的课堂严谨而生动，以清晰的逻辑和简洁的语言将复杂的数学概念讲解得通俗易懂，重点突出。她注重培养学生的解题思维，通过丰富的例题和耐心的引导，让学生逐渐掌握解题技巧。在课堂上，她鼓励学生积极提问和讨论，激发了学生对数学的兴趣和热情。

第二节课由曾彦老师进行展示，展示主题为《双曲线及其标准方程》。曾老师以播放视频的方式创设情境，演示双曲线的形成过程，使课堂更加生动形象，提高了学生的学习兴趣，激活了学生数学思维，加深了学生对概念的理解。曾老师注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，经常引导学生进行思考和讨论。她的课堂氛围活跃，鼓励学生积极参与，提问和回答问题。她还善于激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的数学游戏，营造了一种轻松愉快的课堂氛围，真是让人受益匪浅。

数学组学科专家谭移民老师，在聆听了两位青年教师的课程后，不禁感慨万千。他以深邃的眼光和敏锐的洞察力，对这两位年轻教师的数学课堂进行了精辟而独到的点评。

首先，谭移民老师对叶琳琅老师的课堂表现赞不绝口。他认为叶老师的课堂设计独具匠心，板书简洁且重点突出，一目了然，教态优雅，课堂流畅，课堂氛围热烈且融洽，但是美中不足的是，老师的语言过多，容易打破学生的思维。

对于曾彦老师的课堂，谭老师同样给予了高度评价。他认为曾老师的课堂教学方式多样化，既有深入浅出的讲解，也有生动有趣的实例，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握数学知识。谭老师指出，曾老师的声音效果很好，吐字清晰，在课堂互动方面做的非常出色，节奏把握的恰到好处，既不过于急促，也不拖沓冗长。但也有不足之处，探索的深度尚显不足，例题设计方面若能再添几分难度，定能让学生的思维之舟驶向更广阔的海域。

黄志明（师）——叶琳琅（徒）

梁    江（师）——曾    彦（徒）

吕    鋆（师）——陈倩茹（徒）

刘娟丽（师）——贺志欣（徒）

张    雷（师）——吴星雨（徒）

青蓝结对是一种有效的教师专业发展策略，它不仅有助于新教师快速适应并提升教学能力，也为所有参与其中的教师提供了持续学习和成长的机会。资深教师能够将多年的教学经验、课堂管理技巧以及对学生心理的理解传授给年轻教师，加速他们的职业成长过程。年轻教师也可以带来最新的教育理念和技术应用，为资深教师提供新的视角和灵感，实现共同进步。

徒弟给师傅敬茶☕️

张理飞老师从自我管理与责任方面跟老师们分享了他多年的教学经验，同时给年轻老师提出几点宝贵的建议：

1.多听课，责任心要强，对自己要求要高。

2.回归教材，不仅老师要研究透教材，也要让学生吃透教材。

3.教学常规要做好，遵守坐班考勤制度，写好教案，上好每一堂课，作业勤批改。

4.提升业务能力，多做题，多研究历年高考真题。

张理飞老师的分享不仅体现了他对教育事业的深刻理解和热爱，也为其他教师提供了实用的自我管理和增强责任感的策略，激励着我们不断追求卓越。

刘维老师在数学教学中注重课题的研究和发展，他分享了自己的教学经验，并从“为什么要做课题”和“怎么去做课题”两个方面给我们传授经验。

1.通过做课题，可以改进教学方式，创新教学方法，对于个人的沉淀、教育理论知识的提升、优质课、评职称等都有很重要的帮助。

2.在个人成长方面，先跟有经验的老师参与一些课题→成为主要成员→自己做主持人，主持一项课题。在具体路径方面，可以从市级小课题入手，然后再去做市级课题，省级课题等。

教研组长张雷老师强调了多维度备课的重要性，提到教师要从多个角度和层面来准备课程，要求教师不仅深入研究新教材，对准新课标，对焦新高考，还需了解学生的学习特点和兴趣，结合生活实例和现代技术，丰富教学内容。并且传达了学校教科室的备课指导要求，也就是“5531”的特色备课制度。其中，第一个“5”指五定，集体备课定地点、定主备人、定时间、定时长、定时上传备课资料；第二个“5”指五个备课内容：备进度，备课件，备重难点及突破方法，备学生，备分层作业；“3”指三次备课，初备、集体备和精备；而“1”指一个课例研修。

为提升教学团队对新课程标准的理解与新高考要求的把握，我们展开了理论学习活动。活动将围绕数学新课标的核心素养、知识结构及新高考命题趋势展开，深入剖析新课标下的教学理念、方法变革及备考策略。我们将共同探讨如何在教学中落实新课标要求，提升学生数学素养，为应对新高考挑战做好准备。

最后，工会主席阳勇老师在活动总结中强调了教师队伍建设的重要性。他指出年轻教师应广泛阅读数学期刊和专业书籍，积极参与学术研究，选择课题时需注重“三新”，以课程标准为基础，以教材为主，创新教学理念，筑牢教学质量，深化教育教研，让自己早日成为学校担当。