展课堂风采，促教师成长

——德开小学骨干教师示范课

       为进一步深化学校课堂教学改革，探索教学教研一体化，推动高效课堂教学模式的构建，提高教师的教学能力和教研水平，我校开展了“骨干教师示范课”活动。

       为期一周的骨干教师示范课，吸引了片区各个学校的老师一同前来观摩学习，在教育的沃土上，我们再次播撒智慧的种子，收获了满满的教学果实。

二年级

       王海丽老师执教《7的乘法口诀》，王老师选取与学生生活情境组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后，我又采用游戏的形式，让学生把算式卡片送回家，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。学生在游戏中掌握7的乘法口诀，并能解决生活问题，感受到数学来源于生活，应用于生活。

       方美老师执教《7的乘法口诀》。在教学中，方老师让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报。

方老师关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中：“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。

       霍延萍老师执教《7的乘法口诀》。本堂课注重乘法意义的理解，让学生理解7的乘法口诀的含义，抓住了教学重点。创设学生操作七巧板的活动情境，通过用七巧板拼摆喜欢的图形，初步感知所用七巧板的块数，使学生体会到每个图案均是由7块板拼成的。

       让学生通过观察用七巧板拼摆好的7个图案，形成1个7、2个7、3个7……的表象，进而得出连加的结果，为得出积、编制7的乘法口诀做好铺垫。

       通过编制7的乘法口诀的过程，明确一句乘法口诀可以计算两个乘法算式(乘数相同的除外)。

三年级

       王双彤老师执教《方向与位置》。这节课,王双彤老师精心设计了大量的让学生动手操作，用眼观察,动口表达，用心思考，小组合作等多种开放的学习活动,让学生始终在具体的生活情境中轻松的，愉悦的，体验着,理解着,掌握着有关方位的知识。不仅真正建立了东,南，西,北的空间观念，而且还真正体验到了数学学习的价值,进一步感受到数学源于生活又用于生活。

       王海新老师执教《方向与位置》。王老师将学习过程与生活情景融为一体,为学生创设了联系生活实际的学习情境,使课堂变的精彩起来,根据学生的年龄特点和生活经验在新课引出这一环节,创设了这样的一个学习情境,引导学生当当一回小小导游员,用自己喜欢的方式向大家介绍天安门广场及各种建筑物的位置，这样设计不仅激发了学生的学习兴趣,而且还唤醒了学生已有的知识经验,同时达到让学生初步感知方位知识的目的。

四年级

       李园园老师执教《平行与相交》。整节课的教学思路非常清晰，教案设计有层次。李老师能够根据教学内容，因材施教地制定教学方案，注重培养学生动手操作、主动探究的能力。每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作、合作探究、汇报交流等活动，加深对同一平面内两条直线的位置关系的理解，突出重点难点的内容。

       《平行与相交》这节课是一节成功的、有实效的课堂。王老师在教学中能够注重学生的情感体验和主体地位，通过清晰的教学思路、丰富的教学方法以及融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的数学素养和综合能力。

五年级

       刘超老师的《方程的意义》这一课，首先了解天平，让学生利用天平测量一个空杯子(100g)，然后往杯子里倒入未知量的水引出未知数X，学生利用天平分别得出式子X+100＞200，X+100＜300，X+100＝250，学生对各种式子分类，总结从而得出方程的概念。最后利用方程解决简单的实际问题

       王丹老师的《循环小数》:

       1.本节课中教师在导入简洁明了，在探究新知环节引导学生一步一步地探索知识，由浅及深，循序渐进；

       2.在计算、讨论、探究中理解并掌握循环小数的相关知识；知道小数分为有限小数和无限小数，通过举例分析得出循环小数属于无限小数。

       3.教师上课有激情，有效调动了学生学习的积极性和主动性。

       4.注重了数学知识与学生生活的联系，让学生感受到了数学知识的应用价值，教学效果较好。

六年级

       张红妹老师执教《分数除法》复习课。通过思维导图的形式带着学生回顾单元知识点。对知识内容进行整理和提炼，完善学生的认知结构和知识体系。创设情境，调动学生的参与性，通过习题讲解和纠错帮助学生及时巩固分数除法的知识点。闯关练习题的设计清晰，突出了整节课的延伸拓展层次性，体现了由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。整节课以学生为中心，注重学生的合作和表达，教师作为引导者，形成了平等、和谐的教学氛围，学生学得轻松、愉快。

       张文颖老师的授课内容是《比的意义》，以神舟五号这一现实素材作为载体，引导学生讨论长与宽的倍数关系以及路程和时间的关系，比较自然地引出了比的两种情形，并抽象、概括出比的意义。接着又让学生以自学的方式探究比的读写法、各部分名称、怎样求比值，并在此基础上进一步沟通比和除法、分数的联系与区别。最后向学生介绍了生活中的比有哪些以及什么是黄金比，进行了知识的拓展，将数学与生活紧密联系起来。

　　各老师真诚热情、"知无不言 言无不尽"地进行了评课！就这堂课中存在的优缺点进行积极的讨论与交流，我们也在学习中深刻体会到教材与各学科知识整合与迁移的重要性！运用情感、培养兴趣、创设情景、养成习惯，使学生善学，将是我们永远的目标。