为了进一步贯彻小学科学新课标要求，促进教师评价改革工作，打造高品质的科学课堂，新疆小学科学研修工作室于2024年10月12日开展小学科学“价值认同下的评价改革实践研究”教研活动，本次活动由新疆小学科学研修工作室主持人、乌鲁木齐市第三十小学党支部书记高锐主持，天山区小学科学名师工作室、天山区小学科学青蓝工程全体教师参与活动。
沈晓英，宁波市行知实验小学科学教师，浙江省特级教师、正高教师、宁波市名师、宁波市领军人才、甬城教育名家培养对象、浙江省教育学会小学科学分会理事、宁波大学本科教学外聘教师，教科版小学科学教材审读专家、教材培训专家。从教30多年来，一直扎根一线教学，坚持践行课程育人理念，主张让科学课堂成为与儿童真实世界紧密关联的空间，构建了以“儿童生活经验聚焦——活动设计关联——思维互动研讨——核心素养培育”的课堂教学链，致力于培育孩子们探索未知世界的能力和与社会相处的良好社会情绪。
沈晓英老师就课堂教学评价，增值评价，深度学习和纸笔测试等几个方面进行了培训。通过分享，我们可以更准确的把握每一课教学重点和难点，同时能更好地做好学生核心素养的培养。
随后，老师们观摩了优秀的题型解析。通过观摩优秀的题型解析，看到了不同的教学视角。优秀的题型解析也展示了教师对教学内容的独特理解和处理方式。
最后，新疆小学科学研修工作室高锐老师强调要鼓励学生之间的相互评价和自我评价，让他们学会欣赏他人的优点和发现自己的不足，从而培养他们的合作精神和自我反思能力，也要求在今后的教学中更加注重学生的核心素养和创新能力的培养，努力提高自己的教学水平。
经过此次线上教学研讨，天山区小学科学青蓝工程、天山区小学科学名师工作室的老师们将秉持更加积极的热情与更加专业的评价标准，通过课堂评价精准识别并提升学生的科学素养核心能力，为学生综合素养的全面发展奠定坚实基础。
撰稿人：陈羽格
审核：高锐、郝钦媛