一、活动简介
📅 时间：2024年10月11日
📍 地点：海军机关幼儿园四层会议室
👩🏫 主持人：高琨老师
📝 记录人：唐微老师
👥 参与人员：社会领域全体成员
二、思维共创
💡 思维共创是什么？
思维共创是一个让孩子们围绕一个话题进行七嘴八舌讨论的过程。老师们在游戏场上观察到孩子们的深入点、疑惑表现或有争执的地方，就会引导孩子们参与讨论问题是怎么发生的、我们可以怎么解决等。
第一个阶段并不需要思维共创出什么东西来，要让孩子能够围绕一个话题说来进行核心讨论。年龄小的孩子，虽然可以说很多但是没有聚焦点，思维没有核心。有序思考的起点就是我今天要说的事情是什么；并且知道老师说完怎么按照老师思路讲建议。教师是以一个主持人的身份，不评论不评价，不表扬不夸奖，只抛出问题和疑惑，跟幼儿交流沟通共享，
总：思维共创就像一个交流、共享、为拓展经验做准备的过程
💬 思维共创怎么实施？
捕捉片段：老师们在游戏场上捕捉到孩子们的互动片段。
表征与共享：孩子们做表征时，老师征求他们的意见，选择先画表征再聊游戏或直接聊游戏。
有序讨论：老师们以主持人的身份抛出问题和疑惑，与孩子们交流沟通共享。不需要每个孩子都倾听一遍，注重质量而非数量。
三、视频分析
🎥 视频一：美莓独自一人玩
美莓这类孩子对游戏感兴趣观望但不参与，建议持续观察三次以上，因为偶发性事情不能知道不参与游戏的原因。
🎥 视频二：特殊儿童孔令宇
陈依姗老师介绍，孔令宇孩子并不是严格意义上特别强的自闭，还是可以跟随集体活动的比如：做操的时候可以在自己位置上没有满场跑。目前视频呈现孔令宇可以处理的是：减少刺激。对于特殊儿童和自闭症孩子要注意的是关注儿童在什么情况下做出的危险反应。一般来说是受到刺激、自我保护或寻求注意。老师的办法就是持续看，看过敏原在哪里，什么事情会出现应激反应。
自闭症孩子特点：
1、特别害怕被打破自己的序列，过度的关注、不够的关注以及过高的期待、过多的要求和鼓励都有可能是刺激源。
2、自闭症小朋友不知道自己的边界是不对的。老师和周围的孩子怎么应对他：只需要当他做出了针对a小朋友不好的行为时，a小朋友明确的说“你这么做我不喜欢”怎么让特殊儿童在自主游戏中受益：尊重特殊儿童自己的秩序感，有一个自己的小环境。
🎥 视频三：瓶中取物
孩子们有助人和解决问题的意识，但受局限未使用工具。老师可以引导讨论，在不破坏瓶子的情况下还有什么办法。
四、精彩瞬间
🌈 小宝的故事
年龄小的孩子物权意识比较模糊，可以在一对一倾听的时候聊一聊比如：老师观察到你有几次去拿垫子，不过好像每次有人家追你来着，怎么回事呢？引导小宝拿之前多想一下，人家都摆放整齐的了，没有用到的垫子应该是摞在一起的。（小宝后续追踪）融合教育：1、需要班里的孩子也会去提供耐心，比如有一个孩子很包容，能跟他玩。2、班里第四个老师陪她时间更多一点可以满足共同游戏的需求。有刺激性行为：一个班就是一个场，场域的吸引力当他发现只有他自己在玩其他人都在玩别的，那他也不想玩了。从众心理对于他来说就是有样学样，建议老师在做一个小实验：明天出去的时候说我也想他一个你可不可以和我一起？让孩子有一种合群的感觉。最后他搭好了邀请小朋友明显是有社交需求的，特别像精神的流浪汉，我没有的时候不跟我玩，我搭好了可以和我玩了吧。老师要适当满足他的内心，从这层面不认为小宝去做不友好行为，但小宝是有社交需求的。
💰 卖土豆和表演
怎么通过买卖行为做一个小社区。大班幼儿是可以尝试的。已经有雪花片当钱出现代币意识可以把颜色分类标上1或2做单位（郭老师组织集体活动命名钱的价值：红色100绿色50白色10元）可以明白中间的替换关系。这很好的加入代币概念和数学换算。建议这筐雪花片就做钱就好不做其他替代物。后续可以做小手工比如黄金小袋子，每天发10块钱。
👮♂️ 职业体验游戏
老师的描述能感觉到期待，但事实并没有按照预想发展下去。幼儿用自己方式把矛盾平息就是可以的。如果在之后有孩子愿意在较长时间去玩警察或者协调等等解决问题，建议老师做持续观察。到了中班之后孩子的规则意识会越来越明确，后续需要做的是在这个过程中看到他们对规则的理解。后续观察：餐厅当大夫孩子一定会先体验一遍，可能会什么都感到新鲜，因为刚开始玩起来，等到后面他们稳定了在某种角色的时候可以追踪。
🍳 炒菜解决争执
是挺好的解决方式，不需要大人的介入自己也解决了自己玩起来了，可以发现前边好好问了好好问了也没有用，解决事情的方式和我们想象的不一样，我们只会让孩子有好的问，他会告诉你我友好的问了但是被拒绝了。这个视频的点可以做后期社会性交往非常适合做话题讨论：没有好坏，只是问你觉得怎样好一些呢？或者我们怎样能帮到你的呢？
五、小作业
📝 想一想自己观察的重点是什么？
老师们需要思考自己观察的重点，下次每个班都提交一个视频。从技术上分类，大班合作、中班帮助、小班共情安慰。
六、结语
这次教研活动让我们更加深入地了解了思维共创和视频分析在幼儿园社会领域教育中的应用。感谢各位老师的精彩分享和积极参与！