金秋九月，天清气爽，2024年9月12日朝阳区学前数学教研组，相聚在区教科院宽敞的教室中，开启了本学期第一次教研活动。本学期的教研专题为“一花一世界”，“一花”象征着教研组的每一位成员，“一世界”是老师们通过数学教育教学研究的平台，不断学习和成长，呈现出百花齐放的世界。
通过标题传递出数学组的教研文化和教研目标，希望参与教研的每一位老师带着思考参加每一次的教研活动，积极开展教育实践，发现和支持幼儿有意义的学习。
在教研活动的启动阶段，江老师巧妙地引入了《西游记》中不为艰难求取真经，重在过程、重在实践，启发教师们要勤于思考、善于领悟，用心记录教研活动中的每一个问题、每一种场景，捕捉那些灵光一现的亮点，深刻反思自己的所思所想，这样才能实现学习研究的意义，也能体验到教育的意义。
此外，江老师对全体教师寄予了新学期的期望：希望大家在积极参与教研活动的同时，能够确立自己的教育研究方向和目标，明确前进的道路，从而在专业成长的道路上满载而归。
第一部分 心智运动
老师们分别通过语言介绍和答题纸分享自己的答案以及解题的思路。在分享中，我们发现老师的解题思路不同，反应出老师们已有经验和思维方式是不同。
老师们在分享解题的方法时，感受到思考的过程至关重要，因为要求我们运用自身的经验去探寻规律。老师们在体验的过程中认识到要深入洞察幼儿成长的规律，同时深入了解幼儿已经积累的经验。正如《评估指南》所倡导的，我们应当最大限度地为幼儿提供自主探索的空间、物质环境以及精神层面的广阔天地，持续观察和一对一倾听幼儿，走进幼儿、发展幼儿、支持幼儿。
围绕这个话题江老师进一步用哲学智慧启示老师们，宇宙间万事万物皆遵循其内在规律。在教育教学的过程中，我们同样需要发现这些规律，并据此解决问题。面对那些百思不得其解的问题时，我们应保持冷静，深入探究其背后的规律。坚信每个幼儿都蕴藏着无限的发展潜能，让我们走进孩子的世界，理解并解读他们，从而引导他们健康成长。
在心智运动环节不仅开阔了教师的思路，更加深老师们对已有经验的理解，通过分享交流让老师们将心智运动所获得的启发与实际工作建立链接。
第二部分 回顾展望
在回顾与展望环节，江老师先介绍本组的情况。对过去一学期的研究动态和学习成效进行全面的梳理与总结，回顾了上学期的八次研究课，深入分析了每一活动的教学实践，致力于提升研究课的质量，追求深度与高度的探索，并将先进的教育理念更深入地融入到教学活动之中。
然后江老师介绍本学期教研计划，本学期的教研计划以教育内涵出发，教育的追求在于促进儿童的终身发展，这意味着教育不仅要关注知识传授，更要着眼于孩子的全面成长。通过激发兴趣、培养综合素质、塑造健全人格、重视实践能力、养成良好习惯和拓展国际视野，教育助力儿童在快速变化的世界中不断学习、适应和创造。这样的教育理念旨在为儿童打下坚实的成长基础，使其具备终身学习的能力，从而在个人和社会生活中持续进步，实现自我价值。同时“以德育人”的核心，牢固坚守数学教学领域的阵地，重在数学学科教育培养出五育并举的担当民族复兴大任、弘扬民族时代精神社会主义事业的建设者和接班人，在童年为孩子的一生发展奠定基础。
接下来申报本学年核心教研员的八位老师，详细的向老师们进行了自我介绍，研究情况，表达了担任组长后为数学教研组和老师们服务的态度和决心。
在核心教研员进行介绍后，江老师还重点解读了兼职教研员“研究、指导、服务”的职能定位，希望参加教研的老师们发挥引领辐射作用，将研究的成绩尤其是教育理念、思路与合适的教育方式带回各自幼儿园，既服务于幼儿的发展，也促进园所数学活动向更高质量发展。
此次教研活动拉开了本学期教研的序幕，教研活动将聚焦于集体教学环境下幼儿自主性的培养与发展探讨如何巧妙地营造游戏化的学习环境，支持幼儿自主性的成长。教师要启发幼儿思考的火花，成为促进学习的催化剂。教师即是引领者，激发幼儿的好奇心和探索欲；又是支持者，为幼儿提供必要的资源和安全感；更是引导者，协助幼儿在自主学习中发现自我、建立自信。每一位教师都需要深入思考，在教学实践中更好地实现这些理念，以促进幼儿全面而个性化的发展。
第三部分 观摩研讨
在此环节观摩了由孙宁老师带来的小班研究课《捉迷藏》。
观摩活动结束后，孙宁老师对自己的数学活动从活动背景、相关概念、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等几个方面进行了说课，并提出了自己在过程中的困惑和不足。
数学教研组成员认真观摩，详细记录。教育活动结束后大家畅所欲言，各抒己见，研讨氛围浓厚，形成智慧的交流、思想的碰撞，充分展现了研讨活动的价值和意义
新学年的号角已经吹响，数学教研组将在江老师的引领下，以更加崭新的面貌，昂扬的姿态，努力成为更好的自己。用教育初心指引前行之路，用教育研究滋润专业成长，潜心浇灌、静待花开。