活动起缘
在一次晨间游戏活动中，和孩子们玩起了吹泡泡游戏，当孩子们看见泡泡时高兴得不得了，追着泡泡跑，兴奋的拍打着泡泡，好奇的用手指去戳破泡泡，有些孩子还会用嘴去把泡泡吹起来，玩得不亦乐乎。
吹泡泡是小班幼儿非常喜欢的一个游戏，当五彩缤纷的泡泡在空中飞舞飘扬时，孩子们高兴得欢呼雀跃。《纲要》中也提出：教育应密切联系幼儿的实际生活，将身边的事物与现象作为探索的对象。于是追随着孩子们的脚步，开启了一《神奇的泡泡》探索之旅……
在户外活动结束之后，孩子们回到班上洗手时，我听到孩子们之间有趣的对话。
骏豪：“老师，我的手上搓出好多泡泡！”
千可：“我的手上也有很多泡泡。”
轶泓：“洗手池有很多的泡泡。”
教师思考：孩子们发现洗手液能搓出很多的泡泡，而且泡泡它会在我们的手上、在洗手池、下水口各种地方。那哪里还有泡泡呢？带着这个问题，我们开始寻找生活中更多的泡泡。
生活中哪里还有泡泡呢？带着好奇心，老师和孩子们一起开展了一次关于泡泡的讨论。
教师：你们在哪里看到过泡泡呀？
阳阳：泡泡枪会喷出很多泡泡。
语琦：游泳池有泡泡。
骏豪：小鱼会吐泡泡、果汁机里面有泡泡。
思礼：洗手的时候搓泡泡。
可乐：洗碗机里有泡泡。
千可：洗澡的时候有泡泡。
安珩：用牙膏刷牙有白色的泡泡。
蕴茵：嘴巴会吐泡泡。
思思：洗头发的时候有泡泡。
教师思考：关于泡泡幼儿有说不完的话题，幼儿通过观察，了解到生活中各种各样的泡泡，于是我们将活动延伸，让幼儿去观察发现生活中的泡泡，使幼儿的生活经验也得到了积累。
泡泡是什么颜色的，又会是什么形状的呢？孩子们开始了千奇百怪的猜想，七嘴八舌的讨论。
经过初步的探讨，孩子们对于泡泡有了基本的认识，也有了更多的想法。
教师思考：在认识泡泡的过程中，孩子们通过看一看、玩一玩、摸一摸、想一想，发现泡泡的颜色是透明的，在阳光下会变成五颜六色，泡泡一碰就会破。同时也提出了一些疑惑需要继续探索。
孩子们在阳光下，追逐着泡泡，与泡泡嬉戏……突然一个声音传了出来：“老师，我的泡泡水没有啦。”“我的也快没有了。”“你去加点水吧。”可是加点水后并没有泡泡，于是孩子们萌发了自制泡泡水的想法。
带着这样的疑问，我们讨论用什么能做泡泡水……
婉彤：用洗手液。
彦哲：用洗洁精。
骏超：用牙膏。
婧楚：用沐浴露。
通过投票，孩子们决定分组进行实验。
教师思考：结合幼儿日常的生活经验，引发幼儿思考和探讨，最终孩子们例举出以上材料，并根据班上现有的材料进行实验。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”为此，我们开始了自制泡泡水探究之旅……
洗洁精组
洗手液组
沐浴露组
洗发水组
牙膏组
孩子们在尝试吹泡泡过程中，发现制作出来的泡泡水吹不出泡泡，吹出来的泡泡一下子就会破掉。为什么会这样呢？带着思考我们查阅资料，最后通过共读绘本《和泡泡一起飞》找到了制作泡泡的方法，然后开始第二次制作泡泡。
在第一次的基础上，孩子们在原有的材料里加入了白糖，增加了泡泡水的粘稠度，再一次进行了实验。
挤一挤、倒一倒、搅一搅，很快能吹出泡泡的泡泡水就制作完成啦。
孩子们通过自己的探索实验，制作出了能吹出泡泡的泡泡水，但是发现泡泡虽然能吹出来了，但是很容易就破掉，怎样才能吹出又大又牢固的泡泡呢？于是孩子们决定求助爸爸妈妈，一起探索制作泡泡水的方法。
在家长们的积极配合下，孩子们对泡泡水的制作有了更深入的了解，并开始了自己尝试制作泡泡水。
教师思考： 孩子们在兴趣的推动下了解到了制作泡泡水的材料以及步骤，在实践中发现洗洁精比较适合用来制作泡泡水，但是水不可以放太多，不然吹出来的泡泡也十分容易破碎。在大胆猜测、实际调查、成果展示中获得了新经验。教师将继续跟随孩子们的兴趣，投入多种多样的材料，引导孩子利用不同材料去尝试制作泡泡工具，在尝试中发现，在发现中思考，在思考中提升。
什么样的工具可以吹出泡泡呢？带着疑问孩子们一起讨论并进行了验证。
孩子们利用不同形状、不同大小、不同材质的泡泡工具，亲身操作，验证自己的想法。
教师：为什么这些工具能吹出泡泡？
依然：泡泡是从这个洞洞里面出来的。
婧楚：它可以吹出圆形的大泡泡。
熤阳：树叶也可以吹出泡泡。
佳仪：这个我试过了，可以吹出泡泡的。
景悦：这个有好多洞洞，可以吹出很多很多小泡泡。
教师思考：探究泡泡工具的过程中，孩子们从带着问题——实际寻找——操作尝试——解决问题，展现探究的渐进性，这正是幼儿“自然、自由、自主"的游戏状态和成长状态，同时在活动中孩子们切实地了解了，吹出泡泡需要的一定是一个有孔的物体。
泡泡表演秀
幼儿园科技节开幕式，一场泡泡秀表演，更是开阔了幼儿的眼界，原来有这么多工具可以吹出泡泡的。
泡泡器大探索
不同形状的泡泡器吹出来的泡泡形状有什么不同？
宥泽：正方形的泡泡器吹出来的泡泡是正方形的。
婉彤：五角星的泡泡器吹出来的泡泡是五角星。
思羽：我只见过圆形的泡泡。
于是孩子们进行了猜想，通过亲自验证后发现原来无论是什么形状的泡泡工具，吹出来的泡泡都是圆形的。
这是一段神奇的“泡泡”之旅，面对泡泡，孩子们总有数不尽的憧憬，享不完的乐趣！在找泡泡、吹泡泡、收集泡泡工具、制作泡泡水中，孩子们用已有的经验积极思考，主动探索，大胆尝试，去观察发现，并在其中体验到成功的乐趣。