课程起源
户外活动时，一阵风吹过，孩子们发现有树叶从大树上飘落下来，飘落的树叶引起了孩子们目光，孩子们在对于飘落的树叶在那儿欢呼雀跃，有些孩子捡起树叶围在一起讨论、玩耍，很快变成了树叶大部队。《纲要》指出：“幼儿园教育内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有利于幼儿的经验和视野。”于是，我们开启与“树叶”的故事。
你见过的叶子
为了进一步了解幼儿对有关于“叶子”的已有认知经验，教师组织了一次集体讨论活动。教师提出：“说一说你见过的叶子”，让幼儿回忆已有经验，畅所欲言。
从幼儿的讲述中，教师发现大部分幼儿对于叶子的认知都是来自于视觉上的感知。讲述的内容大多数是关于叶子的颜色、形状、大小等粗浅的经验。
绘本《叶子先生》
在《叶子先生》这个故事中作者用秋天散步时收集的落叶，创造出一位潇洒调皮的叶子先生，好像跟小朋友们玩了一个的游戏。读完叶子先生的绘本故事后，小朋友们也明白了树叶会经历成长、凋零和脱落，然而在春天，它们依然会回到树妈妈的怀抱。
提取叶绿素
为什么树叶的颜色不一样?它们身上有什么东西呢?我们做个小实验一起来看看吧!
艺术：树叶拓印
小朋友观察到树叶的叶脉很好看，为了不浪费自然资源，我们引导小朋友选择了各自喜欢的叶子进行叶脉拓印。
首先先了解拓印的步骤：先在树叶的反面涂上颜色，然后从上到下均匀的涂，把树叶全部涂满，涂好之后把树叶轻轻地放在纸上，用小手按压一下，一幅树叶画就做好了。
制作“保护树木”挂牌
学了那么多关于叶子的知识，我们知道了树叶可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类的朋友。爱护树木，保护环境，从我做起，从小事做起!
制作保护树木挂牌，写上标语。 行动起来，一起去给树木挂上吧。
这次活动以树叶为选材，从教室教学转而到大自然中教学，抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发。幼儿寻找收集、观察交流、直接感知、动手操作，感受叶子的有趣之余，还获得了关于叶子的科学知识，对生命有了更丰富的情感体验，让他们在自由探究课程中体验无限的可能。这正是我们所追求的课程精神，鼓励孩子勇于探索、自由发挥。只要我们眼中有孩子，心中有目标，时时有教育，课程随时在我们身边。儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火炉，让我们在反思中不断前行，跟随孩子一起开展更多富有生命力的课程。